教科版科学五上《地球表面的地形》网络课教案

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1、《地球表面的地形》科学网络课教案单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学邮编：215121姓名：徐春电话：0512-65078765教案背景：本课是“地球表面”单元的起始课，让学生了解地球表面主要有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，通过网络教学，把科学课堂的大量知识延伸到网络的海量资料中去，增加科学课堂的容量，培养学生收集、处理和交流信息的能力，以及学生自主探究学习的能力。教学课题：教科版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”第1课《地球表面的地形》教材分析：“地形”是贯穿整个单元的主题

2、。什么是地形呢，这就是教学首先要解决的问题。通过学生的上专题网浏览资料和图片，来让学生认识什么是地形地貌，并丰富对其含义的认识。从学生网络浏览，扩大到观察更大范围的地形图，目的是让学生了解整个地球表面的形态。通过相关的网络图文资料收集信息，通过观察地形图上的颜色和符号标志，让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分布和比例，陆地分成的几大板块，以及陆地上的主要地形地貌。教学方法：1．高山、平原等一些典型地形地貌具有自己的特点。2．地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。3．按要求课前收集相

3、关图片，并了解所收集的图片的地形特点，简单描述高山、平原、盆地等典型地形的特点。4．会看简单的地形图，在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等地形。5．通过地形图了解中国及世界地形地貌的相关信息，对学习地球表面的地形的知识充满兴趣，能主动关注和了解所去过的地方是什么样的地形。6．通过网络教学，培养学生收集、处理和交流信息的能力，培养学生自主探究学习的能力。教学重难点重点：通过网络环境知道典型地形地貌的特点；总结归纳地球表面地形地貌的大致情况。难点：指导学生在网络环境下自主探究学习从地形图中

4、发现整个地球表面地形地貌的分布和特点；知道并描述各种地形地貌的特点。教学准备教师准备：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图和家乡地形图课件。了解学生收集资料的情况。学生准备：收集一些能反映自己去过地方的地形地貌的风景照片，注明地点和地形。没有出过远门的学生可以收集家人外出带回的照片或从杂志、书籍上收集到的相关图片。教学过程：一、引入谈话。教师先以课件展示自己（或朋友）到外地旅游的照片。问学生是否看得出是什么样的地形，然后教师补充介绍它的地形及特点。你们去过什么地方旅游吗?能不能像老师

5、刚才那样，拿着照片上来给同学们介绍你最喜欢的地方。说说去过的地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗？交流我们看过的地形及特点1.学生交流、展示。先请2~4名学生带着照片，把他们亲自去过的地方介绍给大家。在介绍的过程中，引导他们注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。2.教师讲解。在学生介绍的基础上补充介绍，在介绍时结合学生照片上的地形，并出示典型的地形地貌的图片或课件，讲解各种地形地貌的特点。介绍网站内容。引导学生在网络环境下进行探究学习，并提供适当帮助和辅导。（1）引导学生确定好要研究的问题，

6、并写到论坛上。（2）对学生学习中遇到的问题，作个别辅导。山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。（课件举例展示）丘陵：海拔不高、山顶浑圆。（课件举例展示）平原：低平而宽广。（课件举例展示）高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。（课件举例展示）盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件举例展示）……3.了解家乡的地形。我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗？在学生发言的基础上，教师出示家乡地形的照片或课件进行介绍。并把地形及特点填写在记录的表格中，为下面学生的活动作示范。4.交流、统计地形。学生把自己

7、带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上的地形统计观察图，并进行统计——我们去过或看到过的地方有哪些地形。小组学生代表汇报。小结：我们知道的地形有哪些。过渡到下一个内容的学习：我国有哪些地形？整个地球表面的地形又是什么样的？出示课题：地球表面的地形。二、观察地形图1.了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。出示地形地球仪，请学生上台观察，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗，其他同学补充。2.教师讲

8、解观察地形图的相关知识。(网页展示地形图)地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。3.小组观察地形图。学生分小组观察世界地形图和中国地形图，交流和记录从地形图中获得的信息。4.大组