苏教版科学三下《固体与液体》免费教案

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1、第三单元固体和液体1．认识固体教学目标过程与方法：●能够运用我种感官和借助工具进行观察。●能够对周围常见物体进行分类。●能够利用文字和图画描述观察结果。●能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学知识：●知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。●知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。●知道不同的固体能混合也能分离；混合前后固体重量不变，体积改变。情感、态度与价值观：●愿意合作与交流。●体验工具比感官更有效。教学准备教师准备：几种固体、几种液体；天平、小量杯、量筒、筛子、面粉、杯子、放大镜、锤子、擀面杖、记录表格、黄豆、玉米粉、绿豆、筛子。学生准备：几种固体

2、。课时安排2课时教学过程教学内容效果分析第一课时一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．提问：哪些物体是固体?哪些物体是液体?固体液体有哪些特点?二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。（1）教师出示铅笔盒、布、鸡蛋、勺子、石头、水、胶水、面粉。（2）提问：你们能给这些物体分成固体和液体吗？（3）学生分类并回答。（4）教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。（6）出示面粉和水，“和面”活动。提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体

3、的性质。（1）提问：你们都带来了哪些固体。（2）小组确定研究哪几种固体。（3）小组讨论选用那种方法研究固体的性质。（4）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。（5）分组实验，记录，师巡视。（6）汇报研究结果，描述固体的性质。（7）小结：固体都有一定的形状。第二课时3．引导学生认识不同物体混合或分离在日常生活中的应用。（1）谈话：看看书上30页下图是什么？为什么要这样做？让学生认识到因为不同的需要要把不同物体混合或分离。（2）提问：你在生活中还见过要把固体混合或者分离的例子吗？学生

4、说不出时，教师可引导或补充。（炒菜时把不同的菜和作料混合起来，把糖放进水里，把沙子从米里捡出来等）（3）学生讨论、交流经验。4．研究固体混合前后的变化情况。1．研究固体混合前后的重量变化。（1）出示黄豆、玉米粉、绿豆。（2）提问：把这些固体混合在一起它们的重量会怎么样？（3）学生猜测。（4）提问：怎样才能证明它们的重量在混合前后没有变化？（5）说明使用天平的必要性和使用方法。2．研究固体混合后体积是否变化。（1）提问：把各100毫升的物体混合在一起，它们的体积会有什么变化？（2）学生猜测。（3）说明要使用量筒来测出体积。（4）实验，并说明体积变化的原因。三、巩固应用1．布置

5、任务：在1分钟内将混合后的黄豆、面粉、大米分离。2．提问：可以用什么办法把它们分离？3．介绍工具筛子。4．发筛子，实验。提示：考虑固体的大小选用不同大小筛孔的筛子。提醒学生保持桌面清洁。四、布置作业1．课后研究一些自己感兴趣的固体。2．回家自己继续研究有关固体的性质方面的知识。板书设计1．认识固体重量不变混合固体体积变小（有一定形状）分离教后记2．把固体放到水里教学目标过程与方法：●能够借助水认识固体的性质。●能够利用文字和图画描述观察结果。●能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学知识：●了解固体在水中的沉浮和溶解现象。●知道固体与水能混合也能分离，以及在生活中的应用。

6、情感、态度与价值观：●愿意合作与交流。●体验生活中处处有科学。教学准备老师准备：水槽、各种固体、盐、沙子、方塘、钉子、木块、树枝、氯化钾、制作好的彩色树枝。课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、导入新课1．谈话：说说各种固体有哪些不同的性质又有哪些相同的性质呢？2．讲述：今天我们就把固体放入水中研究它们的性质。二、学习新课1．认识固体在水中的沉浮现象。（1）出示各种物体。（2）讨论：这些物体放入水中可能会出现那些现象？（沉浮、溶解）（3）预测：哪些可能会沉，哪些可能会浮？（4）教师演示实验。（5）汇报实验结果。2．认识固体在水中溶解的现象。（1）回忆上学期的水溶解方糖实

7、验。（2）出示食盐：你能让这个固体在眼前消失吗？（3）演示：食盐放入水中。（4）学生描述现象，讲解溶解的概念。（5）出示学生实验的材料：沙子、面粉、食盐、方糖。（6）学生预测哪些材料溶解，哪些不溶解。（7）学生实验、记录。（8）汇报结果。（9）总结：固体在水里，有的溶解，有的不溶解。三、巩固应用引导学生理解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。1．看书33页的六幅图，他们在干什么？这样做的目的是什么？2．提问：我们在日常生活中还有哪些这样的经历。3．学生讨论、交流。四、扩展活动1．激趣：现在我们来做一个彩色树枝，好