教科版科学六下《在星空中（二）》word教案

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1、7、在星空中（二）教学内容：科教版小学六年级《科学》下册第59—60页。教学目标：科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。2、亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2、发展团结合作的意识。教学重点：根据星座的特征观察认识星座。教学难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。教学准备：教师准备：夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：

2、活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程：教学环节教师活动学生活动添补自主学习1、激趣导入：前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。2、请同学们了解课本59—60页，然后提出自己想了解的问题。3、师目标导向，提出问题（1）星空中的星座会随季度的变化而变化吗，是如何变化的？（2）怎样根据星座的特征认识星座？4、归纳整理问题，整合目标。1、思考，回答2、学生各自阅读课文后提出问题3、讨论交流师提问题4、确定学习目标互动学习一、交流导学，归纳提炼1、展示观星记录表及月相观察记录表，小组交流观星、观月过程中的体会和经验。2、小结月相的

3、变化规律，对活动过程进行反思和评价。二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）1、交流汇报2、思考、回答1、认真听故事2、思考并回答互动学习2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）4、阅读课本第59页的文字资料。5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主

4、要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。2、讲解制作方法：（1）将全天星图剪下来做活动底盘。（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪

5、下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。3、介绍星图的使用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。4、学生制作活动星图。5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。3、学生观察并汇报。4、自主阅读，思考5、讨论交流汇报6、自主探究1、讨论交流2、听从指导，认真操作3、认真听讲，动手操作4、自主自主操作5、自主探究6、小组交流，学生小结延1、

6、学生自我总结，编题练习1、展学习（1）学生互动出题：通过本节课的学习，你能出一些题来考一考你的同学吗？（2）教师收集反馈，补充出练习题。2、巡视检测，互动评价教师出题，师生互动完成练习题（略）。3、总结归纳，整理信息同学们，通过今天的学习活动，你们学到了什么？你们是怎样学习的？结合本课所学，自由编写练习题，提高能力。2、完成教师出示的练习题。3、总结归纳，领悟提高，深化所学。板书设计：7、在星空中（二）夏季主要星座——天鹅座（天津四）天琴座（织女）天鹰座（牛郎）天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标志教学反思：