北师大版三年级下册《第三单元找规律》word教案

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1、（北师大版）三年级数学教案下册第三单元找规律找规律——因数是整十数的乘法计算课后反思、修改意见、闪光点教学内容：教学目标：教学重点：课本第27页“算一算”“试一试”及第28页“练一练”1、能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程：教学建议：一、复习旧知，揭示课题：1、提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2、出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问

2、：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1、提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或50X10=5X（10X10）=5X100=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全

3、班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。（1）先计算14X3=42（2）在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第27页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。一、巩固练习：1、书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。1、书上第28页5脱

4、式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。