冀教版品德与社会四下《通信的种类与发展》教学设计1

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1、《通信的种类与发展》教学设计一、教学目标态度：通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信的乐趣。能力：培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，邮寄一封信。知识：知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系。二、教学准备教师：教学课件，古代通信特点的表格。学生：1、开展课前调查：解现代通信方式有哪些；了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。2、搜集关于通

2、信方面的小故事。三、教学过程一、通信的种类1、找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。【板书课题：通信】在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。生：……（老师根据学生的回答，板书学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。）师：老师还把大家调查的你的家人常用通信方式统计出来了。（出示课件：统计图）仔细看一看，你发现了什么

3、？生：使用打电话方式通信的人最多。生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。生：……师：你们真会发现问题，那么，根据自己的调查和全班的统计情况这节课你想探究关于现代通信方面的什么问题呢？生：为什么打电话的人这么多？生：为什么有的方式使用的人特别少？生：……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有两个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？老师还有一个问题，谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”？这节课我们就探讨这三个问题，其他问题在今后的学习中逐个解决。课件出示：要探究的三个问题。2、探究一：为什么打

4、电话会成为最普及的通信方式师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！首先现场采访一下辛勤管理班级工作的班主任老师经常用那些通讯方式解决工作与生活中的难题。小记者现场采访。宋老师是这样认为的。那你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？生：没有带学习用品，打个电话让家长送。师：有些同学笑了，是不是有过相同的经历？生：问作业。师：帮你解决了学习中的问题。生：无聊的时候解闷。生：想外地的亲人。生：爸爸和上司谈工作。师：联系业务，谈工作多方便。生：……师（补充信息）：老师这儿也有一个事例，小明的爷爷

5、高血压发作，小明及时拨打了120，救护车马上赶到，抢救及时，医生说再晚几分钟，小明的爷爷就没救了。你想到了什么？申明：通信及时，挽救生命”师：现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？生：方便，移动电话还能随身携带，随时随地打电话。生：快捷是它的最大优势。师：这些都是打电话受欢迎的原因。看来，咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。3、探究二：电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？生：我认为它们都有各自的特点。师：我发现很多同学

6、关注到这些通信方式的不同特点。有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式，谈谈别人没有谈到的特点呢？生：我妈妈经常发短信，我问过她了，她觉得在公共场合发短信，既不影响别人，还有保密性。生：发短信比较便宜。生：我爸爸喜欢把好笑的短信转发给朋友，和他们一起分享快乐。师：你们看见过传真机吗？在哪里见过？生：我在爸爸的办公室见过。师：（出示课件：传真机）是不是这样的？用过吗？生：……师：听了同学们的交流，刚才提出这个问题的同学们找到答案了吗？谁来说说吧。生：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。师：看到这组数据，大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多，那么谁收到过

7、信件？是从谁手中收到的？生：邮递员。师：靠邮递员传递信息的方式叫邮政通信；而像电话，传真，电子邮件等靠光波、电波传递信息的方式叫电信通信。（并板书）4、探索三：谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”？生：是科学技术给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。二、探索古代通信的特点1、师：现代人靠先进的科学技术可以看到千里之外，可以听到千里之外，那古代人是怎样进行通信的呢？大家根据课本32页的内容，小组合作完成老师发给小组长的表格。2、生小组合作探究。3、老师展示学生研究成果。三