2017春北京版语文一年级下册第19课《风睡着了》word教案1

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1、教学内容22风睡着了房山区青龙湖中心小学王红雪教学目标1、指导学生用不同方法学习本课7个生字,认读10个字。2、指导书写三个左右结构的字:“城”“经”“怀”3、引导学生通过朗读走进文本,感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境,阻挡风沙,增强学生的环保意识。重点随文识字难点通过朗读课文,知道植树种草有利于环境保护。教具课件学具无课型新授日期教学过程一、引入猜谜:脚踏千江浪,手扬满天沙,惊起林中鸟,折断园中花。打一自然现象(风)。(板书“风”)这是什么样的风?从下面的词语中选择出来。(风和日丽、狂风大作、微风拂面)这猛

2、烈的风今天却睡着了。二、新授(一)揭题,检查预习。1、板书:“睡着了”。(讲“睡”字:这个字很有意思,目加垂,眼皮垂下来了,就像睡着了。)2、“着”和“了”是多音字,你能选择正确的音节把句子读一读吗?zháozheleliǎo(1)、风睡着()了()。(2)、风奔跑着(),吼叫着(),来到草原。(3)、草原和树林真了()不起。同学们对这个多音字掌握得很好,谁来读读课题,让大家知道“谁”“怎么样”?读得真好,我们再来读读课文,注意圈出来的字词,一会儿要考考你。3、检查字词预习情况。这几个词你认识吗?(课件演示生词<先带拼音,再去

3、掉拼音开火车领着读一读>:继续怀抱经过带走清香卷起瞧累得直喘逞强<说说什么是逞强>黄沙城市<出示城市图片>奔跑吼叫)(二)细读课文1、有两个词跑到句子里了,你能把句子读准确吗?出示第一自然段第一句话:风奔跑着,吼叫着,来到草原(板画:草原图)。2、出示草原图片(积累词语:五颜六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。)3、风那么猛烈,来到美丽的草原,它想干什么?(指名说一说:它要卷起青草下面的黄沙,吹向田野,吹向城市。)(出示“城市”“田野”图片。)3、(田野里碧草青青,野花遍地;我们的城市干净整洁。)如果风真的吹向田野

4、、城市会怎么样?(出示“黄沙漫天的图片”并认读“黄沙漫天”等词语)草原怎么办呢?害怕了吗?(指导“风啊,瞧你跑得那么急,累得呼呼直喘。别再逞强了,我不会让你卷走黄沙的。”“别再”“不会”要读得坚定。)(教师指导读。)4、那风从你们那儿带走什么呢?(读一自然段最后一句话:风经过草原,带走的只有草原的清香。)(师:从你们的读中,我听出来了,风经过草原,除了清香,什么也没有带走。草原,真了不起。)4、风不甘心,又奔跑着,吼叫着来到树林,(板画:树林图)树林又是怎样对风说的呢?(“风啊,瞧你跑得那么急,累得直喘。别再淘气了,在我这儿休

5、息休息吧。”指导朗读)5、(师:这时,风再也跑不动了,躺在树林的怀抱里,在树叶沙沙的催眠曲中,慢慢地睡着了。”)6、风睡着了是什么意思?再读读这两个词:微风拂面、风和日丽。这时,你想对谁、说些什么呢?(三)指导写字我们知道草原、树林保护了我们的城市和美丽的田野,让我们能够安静、幸福的在教室里学习,那我们快看看课文中的生字吧,你还认识吗?(课件演示7个生字)(课件突出演示三个左右结构的字,学生说说他们的共同点<都是左右结构>)1、学生自己说说怎样记住这三个字,(笔顺、部分、组词……)2、写一写“城”:先观察占格情况,指名说一说,

6、再集体书写,投影展评。三、小结:通过这节课,你学会了什么?(课文内容、生字……)四、布置作业:1、把故事讲给家人或朋友听。2、选择喜欢的角色演一演。板书22风睡着了设计草原图树林图

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