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时间:2018-04-04
《2016秋语文s版语文一年级上册识字4《铅笔橡皮》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、识字4铅笔橡皮课题铅笔橡皮课型新授课设计说明通过识字4的学习,让学生知道“铅笔、小刀”等是文具,“毛巾、牙刷”等是日用品,“苹果”是水果,“南瓜、豆角”是蔬菜,“饼干、牛奶”等是食品,这些学习用品和生活用品都是我们日常生活中不可缺少的,都可以在超市里购买。在教学时,充分发挥学生的主体作用,以识字为基点,利用多种学习方式,使学生感受在日常生活中认识汉字的乐趣。学前准备课桌(两张),书包,水果蔬菜,课件,生字、生词卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字,认读12个新词。2.通过实物认字,培养学生主动识字的意识。学习重点1.认识11个
2、生字,并能正确朗读。2.能正确、流利地认读12个新词。学前准备书包、水果蔬菜等实物,生词、生字卡片。(师生)教学环节导案学案达标检测一、复习旧课(用时:5分钟)1.小朋友们,上节课,我们认识了可爱的家乡,那么,谁还记得这是哪里呢?2.师出示生字卡片:青山、石桥、木楼、人家、良田、骏马1.学生用各种形式认读生词。2.其他学生帮忙指正。二、激趣导入新课(用时:15分钟)1.一个男生上台,和老师一起演绎逛超市表演。2.其他学生观察,“妈妈”选购了哪些商品,“小明”选购了哪些商品。1.同学们,小明家里的好多东西都用完了,正好,今天是星期天,好好准备带小明去超市里逛逛。
3、顺便给他买些爱吃的解解馋,小明呢?2.师扮妈妈,一个男生扮演小明,共同演绎小品《逛超市》。三、板书课题,学会商品分类(用时:10分钟)1.同学们,刚才妈妈和小明逛了超市,现在,老师要考考大家了,小明刚才往购物车里拿了哪些商品?2.学生回答,师板书课题。3.出示课题生词卡片,让学生认读。4.引导学生回忆小品中,妈妈往购物车里拿了哪些商品。5.引导学生把讲台上的实物贴上词语卡片。6.引导学生把不同的商品分类。7.师作相应及时的鼓励性评价。1.学生回答问题,并在黑板上贴生词卡片:铅笔橡皮小刀2.学生认读课题(先带拼音读,再去掉拼音读)。3.学生回忆小品内容,并回答。
4、4.生上台贴词语卡片,并在老师的引导下,把商品分类。1.我会读。qiānbǐxiànɡpíziǎodāo铅笔橡皮小刀2.我会分。铅笔小刀豆角南瓜饼干面包文具:()()食品:()()蔬菜:()()四、认读生词,认读新字(用时:7分钟)1.师出示生词卡片,让学生认读。2.再次引导学生把生词卡片贴在相应的实物上。3.学习课本P32新词,引导学生圈生字。4.认读生字卡片。1.学生认读词卡。2.贴词卡。3.小组玩找词卡游戏。4.学生用自己的字卡,找出相应的生字。5.用各种读的形式认读生字。五、总结,拓展(用时:3分钟)同学们的表现真棒,在超市里,除了认识这些词卡外,你们
5、还认识哪些商品的名字呢?学生汇报交流。教学反思本课通过同学们熟悉的超市购物游戏,大大激发了学生们认识新字新词的兴趣,整节课堂气氛高涨,学生的识字热情达到极致。看来,对于一年级学生来说,采用他们喜闻乐见的教学方式,比起生硬的填鸭式教学,不仅学生乐学,还达到了事半功倍的效果。不过,这种教学模式的缺点,是学生的参与度不高,这是在今后的教学中必须改进的地方。第二课时学习目标1.复习巩固11个生字,12个生词。2.继续认识象形字“瓜、果、牛、刀”,会写4个生字。学习重点认识生字笔画“”,会规范书写4个生字。学前准备生字、生词卡片,课件。(教师)教学环节导案学案达标检测
6、一、复习旧课1.复习课本12个新词。全班交流读。1.学生“开火车”认读生词卡片。(用时:5分钟)2.打乱顺序复习认读11个生字。3.全班交流认读。2.小组比赛认读11个生字:组内抽读,并交流自己是如何记住这些生字的。二、教授新课(用时:15分钟)1.激趣导入。同学们,我们已经认识了好些个象形字。这一课也有几个象形字宝宝,它们是谁呢?2.师贴字卡:瓜、果、牛、刀并出示课件,演示4个象形字的变化。3.指名完成连线练习,并抽读生字卡片。1.学生回答问题。2.学生观察4个象形字的变化过程。3.生完成连线练习,其他学生帮忙指正。3.认读生字卡片。4.看图连一连。刀牛瓜果
7、三、复习生字词,指导书写(用时:15分钟)1.出示字、词卡,让学生认读。2.朗读P32课文。3.指名领读。4.出示“刀,干,巾,牛”生字卡片,让学生认读。5.引导学生观察“刀”的字形特点,指导学习新笔画“”。6.师范写“刀”的笔顺,及其在田字格中的位置。7.同法学习生字“巾”。8.引导学生比较“干”“牛”二字的共同点和不同点,并指导书写。9.展示优秀作品。1.学生读课文生词。(齐读,分组比赛读)2.小老师带读生字卡片。3.学生认读新笔画“”并书空。4.生书空“刀”,描红、书写,并口头组词。5.生书空“巾”,口头组词,描红,书写。6.学生观察“干”“牛”二字
8、的区别,口头组词,描写,书写。7.学生
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