2017秋苏教版语文二年级上册第10课《狼和小羊》word教案

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1、10狼和小羊教学目标：1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点：1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的

2、坏人讲道理是没有用的。教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时教学过程:第一课时课时要求：1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。教学过程：一、揭示课题1、看图揭题图上画着哪两个动物？板书课题：（17、狼和小羊）2、学生字：狼（谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼（善良、柔弱、可怜、无助）的小羊4、齐读课题带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。二、初步感知1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事

3、情？2、借助拼音读准字音，通顺句子。遇到生字新词可以多读几遍。3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。三、检查指导1、学字词，重点指导溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。三个部分要写得紧凑。）辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”。）（与“辨、瓣”相比较。）2、指名分段读课文，纠正字音。3、交流读了课文以后知道了什么。4、再课课文，读通句子，把课文课流利。四、学习课文1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“﹏﹏”划出来。2、练习读对话部分，尝试读出狼和小羊不同态度和语气。3、分角色朗读第2－6自然段（小组读——

4、大组交流评议）朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？第二课时课时要求：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学过程：一、复习巩固1、指名读、齐读带有生字的词语。溪水温和背地里可怜讨厌

5、争辩脏水老狼2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。二、细读课文1、分角色读第2－6自然段。2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？先由学生说一说，再由教师点拨。（l）第一次借口：课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。（2）第二次借

6、口：教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）理解“背地里”这个词的意思。指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。（3）第三次借口：提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。三、启发想像狼扑向小羊，可能有几种结果？四、学了这篇课文，你懂得了什么道理？对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。五、指导书

7、写狼、脏、怜：讨：左右结构，左右靠拢，左窄右宽。厌：半包围结构，最后一笔是点。六、做课后练习“说”与“写”。板书设计10狼和小羊找借口1弄脏水1上游和下游2说坏话2没出生3龇牙咧嘴课后练习：课前：一、你能用不同的词语来形容动物吗？（）的羊（）的羊（）的羊（）的狼（）的狼（）的狼课中：二、选词填空争辩辫子花瓣辨别1、一阵风吹过，（）纷纷扬扬地飘落下来。2、小组讨论中，林琳和杉杉为了一个问题大声（）着。3、菲菲很爱漂亮，每天都在（）上扎上鲜艳的蝴蝶结。4、果园里，熊妈妈教小熊怎样（）青菜和白菜。三、根据课文内容填空狼为了，找借口，它先说小羊把它喝的水，又说小羊，

8、尽管小羊，但狼不想，它还是逼近小羊，最后向小羊。课后