北京版数学一上《位置与顺序》教学设计4

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1、位置与顺序教学目标：1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：（一）学习左右。1.你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说

2、出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2.做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……3.练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：

3、面对方向不同，左右不同。（二）学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？（三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。学生认识上、下。三、巩固练习46页试一试。47页练一练。四、课堂小结：说说你学会了什么？