山东人民版思品二年级下册《品德与生活》全册备课教案

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1、品德与生活二年级下册整体备课一、学生情况分析经过一年多的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：爱在身边,保护自己,我是中国人,我长大了。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三

2、级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。三、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重

3、学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。四、教学进度安排每周一部分内容，均为3课时第一单元爱在身边教材分析：“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。

4、教学目标：1.情感与态度：a爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。b喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2.行为与习惯：a乐于参与有意义的活动。b能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。c乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。d爱护花草树木和动物。e自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍。3.知识与技能：a热爱劳动，具有料理自己生活的能力。b初步了解生活中的自然、社会常识。4.过程与方法：a体验提出问题、探究问题的过程。b尝试用不同的方式探究、解决问题。c能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。1、      爱向我走来学习目标：   1、初步感受家人

5、、老师、同学及来自不同方面人们给自己的关爱。2、激发对自己身边的人们的热爱。3、尝试用调查、搜集等方式探究问题。教材分析：本活动主题共设计了浓浓的亲情、校园友情、谁还给我爱三个活动。浓浓的去亲情主要是指导学生充分感受家人给予自己的疼爱。校园友情主要在于指导学生通过观察感知，进一步体会校园中时时处处充满着爱。设计理念：   由于家人是学生生活中最亲近的人，家人的疼爱也是学生最直接的爱的感受。因此，教师在活动组织中应指导学生结合生活琐事充分谈出家人疼爱自己的事例，以次发现自己的生活时刻沐浴着家人的关爱。活动准备：日记、家人照片课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学

6、们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是伴随我们成长。（激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标）。二、模拟情境，亲身感受。4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。[设计意图：引导学生谈谈自己的家人对自己的疼爱，来切实感受父母家人的爱。]（一）、教师出示一张全家福照片。1、涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？3、学生介绍自己的家人。（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼

7、爱你的？三、课件呈现一段抒情文字。  1、朗读小短文。2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？学生畅所欲言。[设计意图：引导学生表达自己的感恩之情，促进学生行为的转化。]四、教师小结：家人为我们做了那么多，不计回报，任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？1、小组讨论、交流。五、课后延伸：为家人做一件事，感恩父母。  第二课时一、激情导入：同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。这些爱

8、，同样也是我们成长中的不