北师大版第十册《活见鬼 1》word版教案

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1、活见鬼教学目标：1.通过学习能学会本课6个生字。　　2.能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。　　3.能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。　　4.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。　　5.使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。教学难点：　　1.学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。　　2.理解两

2、人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题世界上有鬼吗？预设：你说没有，你的理由是什么？你说有，你的理由是什么？世界上根本就没有任何鬼神，可是就有人“活见鬼”了，这怎么回事呢？一起学习课文《活见鬼》。齐读课题。二、初读课文，检查预习1.指名读课文，要求读正确、流利。教师相机指导生字认读情况。“踉跄”、“愕然”要多强调。指导学习生字词语后，全班齐读。2.指名学生读译文。要求正确、流利。三、再读课文，理解意思1.借助工具书独立地自主学习这篇文言文。对难理解的句子、词语要做上笔记。如：

3、赴饮：赴宴值：正赶上蔽：遮盖趋：跑俄顷：不一会儿等2.对照下面的译文，看看自己的翻译有那些好的方面，还有哪些不足。3.分男、女生对照着读文言文与译文。4.理解重点句子。（1）“疑为鬼也”出示句子，说说为何疑为鬼？说说你的理解。学生讨论（夜黑、偶遇、且久之不语……）指导学生朗读“有赴饮夜归者……疑为鬼也”（2）“因奋力挤之桥下而趋”出示句子，说说为何会这么做？学生讨论（以足撩之，偶不相值，便肯定遇上鬼了）指导朗读“以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋”。四、回顾课文，布置作业再次全班读文言文与译文，感受

4、古代语言的优美及我国语言文字的独特魅力。五、作业：思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？第二课时一、复习课文，读文感悟1．要求全班正确、流利、整齐地朗读文言文。2．指名用自己的语言说说文言文的意思。二、讨论疑难，领悟中心1．交流：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？2.小组交流，全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）因为两人互相怀疑对方是鬼，其中一人还把另一人推下桥去，被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼，就这样两人互相怀疑，当看到对方不是鬼时，于是恍然大悟。原来是自己疑

5、心太中，疑神疑鬼的，世上哪里有什么鬼呀？明白之后都大笑起来。3.你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？4.学生回答。三、背诵课文，梳理总结1.让学生尝试背诵课文。2.再看课题“活见鬼”什么意思，真的见到鬼了吗？3.引发讨论：联系实际具体说说从这则故事中你受到什么启发。（围绕信神信鬼就会闹出笑话，要相信科学，破除迷信）四、拓展课外，推荐阅读教师推荐有能力的学生阅读《鹬蚌相争》、《自相矛盾》等。