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时间:2018-04-04
《青岛版数学二上《森林聚会》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青岛版小学数学第三册第五单元认识平均分东明小学王玫【教材简析】它是除法学习的起始部分,是以分东西作为感性支柱的。教材从儿童的年龄特点和认知水平出发,以一幅情境图“森林聚会”童话故事引入,然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学,形成一个完整的情景串。【教学目标】1、使学生经历分物体的过程,初步感知“平均分”的过程,体验“平均分”的含义。2、通过动手实践、小组合作活动,培养学生的动手操作能力和语言表达能力,初步养成有序思考的习惯。 3、教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。【教学重点】使学生理解平均分的意义。【教学难点】使学生理解平均分的意义。【教具、学具】教具:课件熊猫简
2、笔画学具:小棒【教学过程】 活动一:引出“平均分”的概念 1、师谈话: 同学们,今天是个特别的日子,小动物们要在美丽大森林里举行一次有趣的聚会。现在我们一起去美丽的大森林看看,好吗?2、看欢快的课件——3、师:恩,真热闹!在刚才的动画中你都发现了什么?生1:桌上有10个竹笋,20个桃子,12个萝卜,15个松果。生2:有2只熊猫生3:有5只小猴……4、师:同学们观察得真好,发现了这么多信息。请同学们猜猜看,接下来小动物要干什么?(生:分食物)5、师:你看,大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情,(贴在黑板上)请你仔细观察,动脑想一想,这两只大熊猫会遇到什么问题?师:猜猜看这
3、两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢?为什么会这样分?生1:大熊猫分到8个,小熊猫分到2个,因为大熊猫要吃很多才饱,小熊猫吃一点就饱了。生2:大熊猫分到3个,小熊猫分到7个,因为熊猫妈妈关心自己的孩子,把好吃的多分给孩子了。生3:大熊猫分5个,小熊猫也分5个,因为这样就同样多了,这样公平。……(随学生回答板书)6、教师:同学们能找到这么多分法,真不简单,今天我们来研究其中的一种分法:让每个熊猫都分得同样多,这种方法就是我们今天要学习的平均分。(板书:每份分得同样多叫做平均分)7、出示幻灯片,加深印象。活动二:引出“平均分”的最优分法1、师:刚才我们帮熊猫解决了问题,瞧,小猴子正
4、在着急呢!它们也要求把食物平均分着吃。有多少个桃子?要分给几只猴子?你能用小棒分一分,帮帮它们吗?(同桌合作,运用手中学具分一分,教师巡视指导)2、师:谁能介绍一下,你是怎样分的?(上台展示)生1:我是2个2个分的,分完后每只猴子分到4个桃子。生2:我是1个1个分的,直到分完为止,每只猴子分到4个桃子。生3:我是4个4个分的,每只猴子分到4个桃子。……3、小结:虽然分法不同,但最后的结果都是一样的,每只小猴子平均分到了4个桃子。4、师:同学们想出了这么多方法,有1个1个分的,有2个2个分的,还有3个3个分、4个4个分的,都是分完为止。那么,哪一种分法更快更好?为什么?5、
5、出示填空题。6、假设:还是这20个桃子,我们5个5个的分,会出现什么样的情况?这是平均分吗?活动三:巩固“平均分”概念1、这时候,来了几位新朋友(播放课件)每只小兔分4个萝卜,可以分给几个小兔?(学生读题目要求)每只松鼠分5个松果,可以分给几只松鼠?2、同学们,现在你能用手中的学具帮帮它们吗?哪个小组帮小兔?哪个小组帮松鼠?3、分小组展示、讲解。4、小结:通过你们的帮助,小兔和小松鼠吃的非常开心,它们说谢谢大家。5、(出示课件)同桌合作,集体订正。活动四:总结交流1、今天的动物聚会就要结束了,小动物们都有点舍不得了,因为他们在你们的帮助下吃得很开心,还学到了许多知识。这节
6、课你有没有不明白的地方?这节课你有什么收获?生自由谈。2、课堂总结:今天,我们学会了什么是平均分,还学会了怎样解决平均分问题,老师感到很高兴,因为你们不但学会了知识,还学会了怎样帮助别人,希望大家继续努力,能做到吗?
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