2017秋青岛版数学六年级上册第七单元《远离肥胖》教材分析

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1、《远离肥胖》教材分析一、活动目标1．经历调查、搜集、整理、分析信息的过程，运用分数四则运算和统计等相关知识解决生活中的实际问题，密切数学与生活的联系。2．在活动中，能够综合运用所学知识解决问题，体验数学学习的价值，获得数学活动经验。同时，了解自己的身体状况，感受坚持体育锻炼的必要性。二、活动内容本综合与实践的内容是“远离肥胖”。随着社会的发展，儿童肥胖已成为一个社会关注的热点问题，惊人的数据让学生感受到关注肥胖是一个我们必须面对的问题，从而激发学生了解肥胖、控制肥胖的欲望。让学生有目的、有步骤、

2、有合作地设计研究“远离肥胖”的整个过程，感受数学在解决问题中的价值。本综合与实践共设计了4个环节。第一个环节是“制订方案”，引导学生先确定研究内容，再确定研究方法，有序地制订活动计划。第二个环节是“实践探究”，学生根据研究内容，调查统计小组内同学的体重情况，制好表格，方便比较；上网查资料，了解肥胖的分类标准、肥胖的坏处，并做好记录。第三个环节是“交流讨论”，引导学生交流各自收集的信息，并计算与分析比较。第四个环节是“反思应用”，引导学生分析肥胖对人类的危害，思考如何远离肥胖，体会所学知识在了解人

3、类自身并保持健康中的重要性，获得基本的数学活动经验。三、教材解读及学与教建议（一）教材解读“远离肥胖”这个综合实践活动是在学生学习了分数的四则混合运算和百分数有关知识的基础上进行的，是与生活联系密切的一个实践活动。通过这一活动，一方面学生深化对分数、百分数意义的理解，并综合运用分数四则混合运算和统计等相关知识解决实际问题；另一方面透过一组组真实数据，培养学生的分析、决策能力。’该活动的重点是“实践探究”和“交流讨论”这两个环节。“实践探究”过程需要全体学生参与调查并真实提供自身的一些数据，充分体

4、现了“综合与实践”的活动性。“交流讨论”则是学生对调查的造成肥胖的原因、确定肥胖的标准、全班同学的肥胖情况等的交流，使学生了解自身的健康状况，同时积累丰富的活动经验。综合与实践的编写特点是：1．活动主题的选取视角独特、真实、有用。随着生活水平的提高、活动量的减少，越来越多的人包括成人和孩子开始患上“富贵病”——肥胖，不少孩子为“肉”所累。本活动就以“远离肥胖”为主题，引领学生亲历调查、分析、整理数据的全过程，并对现实问题作出合理决策，既有实用价值，又有趣味性，学生乐于参与。2．充分体现了综合实践

5、活动的实践性。教材编排注重全体学生的自主参与，向学生提供了围绕主题制订计划、调查相关信息和数据、计算整理、分析交流、作出决策等一系列活动，引导学生参与研究现实问题的全过程，初步学会研究问题的基本步骤与方法，有利于学生积累活动经验。（二）学与教建议1．明确活动目的，制订合理规划。教学时，教师给学生提供2010年国际肥胖研究协会公布的研究报告，让学生通过数据感受到肥胖已严重影响着少年儿童的健康，从而激发起学生了解肥胖的欲望，然后，让学生带着一个明确的目的制订计划。教师可以参与并引导学生从感兴趣的且具

6、有研究必要性的角度出发确定研究的内容和方法。2．分工合作，促进自主探究。本活动涉及的调查与收集信息工作，教师可以要求学生分组合作完成。可以把全班同学分成6组，到本学校所有班级调查，以保证调查数据全面，为后面的计算、分析提供足够的信息；然后让学生提前设计好调查表，及时做好记录。在调查的基础上，教师要引导学生对年龄、身高、体重等情况制成一个统计表。3．计算整理数据，注重描述与分析。由负责调查的学生提供少年儿童（7－16岁）体重（千克）分类标准，其余计算、分类活动可以由学生独立完成，并将本组的计算数据

7、整理统计到设计好的表格中，引导学生分析本组所调查年龄段学生的肥胖情况。然后综合全班每个组的统计数据，选择合适的统计图对计算数据进行全面的描述与分析，即少年儿童中是否存在肥胖现象，哪个年龄段肥胖现象比较严重，最好老师能从网上搜集农村、城市少年儿童的肥胖现象信息加以补充，以增强统计数据的全面性与科学性，并为后面的原因分析丰富储备。4．减肥方案设计，培养应用意识。借助计算的数据，引导学生分析反思是这次实践活动的重点。教师要注重引导学生从活动过程中使用的知识方法、对肥胖的认识以及治疗肥胖和预防肥胖的方法

8、等方面进行反思，使学生在感受数学应用价值的同时，提高健康意识。5．建议课时数：2课时。