人教版三上《认识长方形、正方形》word版教案

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1、市目标责任状考核调研课认识长方形、正方形教学目的：1．使学生知道长方形、正方形的形状和名称。2．通过折一折、拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的边的特点，能辨认和区别这两种图形。教学重、难点：长方形正方形的特点。教具准备：长方形、正方形纸，一块手绢，小黑板上画好（或用幻灯片）练习七第2题的图形，一块方台布，一块方纱布，一条枕巾，大小药盒，纸盒，火柴盒，长方体、正方体积木。学生每人准备若干张大小不同的长方形、正方形纸。教学过程：一、复习听算20道10以内加、减法题。二、新课1．出示课题。老师：“今天学习新知

2、识──认识图形。”板书：认识图形2．初步认识长方形、正方形。老师口述：“在日常生活中，我们见到的物体有各种形状（老师边说边拿出一本书给大家看），大家看，这是一本数学书，谁知道，它的面是什么形状的？”学生回答后，老师板书：长方形。老师接着拿出一张长方形的画，横放、斜放，给大家看，提问：“这张画是什么形状的？”教师拿出长方体积木、长方体盒子。提问：“这是什么形状的？”“长方形画出来是什么样呢？”教师借助长方体实物画长方形，出示画好的长方形，并说明这就是长方形。指出长方形的边，然后问：“长方形有几条边？”让学生拿

3、出自己的长方形，数一数它有几条边。再拿出一块手绢给大家看，“这块手绢的面是什么形状的？”板书：正方形。拿出正方形的识字卡片。提问：这张识字卡片是什么形状的？正方形画出来是什么样呢？教师借助正方体实物画正方形，出示画好的正方形，并说明这就是正方形。提问：“正方形有几条边？”让学生拿出自己的正方形，数一数它有几条边。现在，我们一起来研究长方形和正方形边的特点。3．学生动手折，认识长方形、正方形边的特征。（1）老师先示范：拿出一张正方形纸，沿斜着的虚线折（虚线露在外面）。请同学们拿出一块画着两条对角线的正方形纸，

4、按老师的方法折，先沿着一条斜的虚线折，然后再沿着另一条虚线折，每次都问：“挨近的两条边的长短怎么样？”然后，再让学生对折，每次都问：“对着的两条边的长短怎么样？”学生动手折，老师下去巡视，帮助后进学生掌握折的方法。最后，引导学生得出：正方形的四条边一样长。（2）请同学拿出一张长方形的纸（画好长与宽的中线）沿虚线对折，每次都问：对着的两条边的长短怎么样？再让学生斜着折，每次都问：挨近的两条边的长短怎么样？学生动手折，老师巡视，帮助有困难的学生掌握折的方法。最后，引导学生得出：长方形相对的边一样长。4．辨认长方

5、形、正方形。出示小黑板或幻灯片，上面画有练习七第2题中不同方位的长方形、正方形和梯形，请同学说一说哪几号图形是长方形？哪几号图形是正方形？然后让学生在自己的书上填出来。5．联系实际，加深认识。提问：大家都认识了长方形和正方形，知道了它们的形状，还知道了它们的边有什么特点。谁能说出你周围物品的面哪些是长方形的？哪些是正方形的？学生举例后，老师再拿出方台布、纱巾、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给大家看。让学生分别说出哪些面是正方形，哪些面是长方形。三、练习1．让学生先用4根一样长的小棒，摆一个正方形。再用6根一样

6、长的小棒，摆一个长方形，有的学生可能摆成；也有的学生可能摆成。还可以再问：他们摆的都是长方形吗？2．动手涂色。练习七第3题，请同学们拿出彩笔，给长方形涂红色，给正方形涂绿色，然后出示小黑板订正。3．用自己准备的各种尺寸的长方形、正方形，拼摆各种图形，并贴在一张白纸上，请同学汇报自己拼摆的是什么。最后，老师总结，说明正方形的边、长方形的边的特点。鼓励大家积极动手、动脑、动口学习的积极性。