鄂教版六年级上册《海的颜色》教学设计

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1、《海的颜色》教学设计　教学目标　（一）知识与技能：　　1.学会7个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。　　4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。　（二）过程与方法：　　1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。　　2.初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。　　3.精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。　　4.情味读，传达自己的感受和情感。　　5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。　　（三）情感、态度与价值观：　　培养实事求是的科学精神，严谨求

2、实的科学态度。教学重难点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）　　结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）　　教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课。　　　　说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？　　二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。　　　1.自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了

3、哪些内容。　　　2.互动交流，，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2　　　　　作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？　　二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。　　　1.默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。　　　2.全班交流反馈，引导发现表达特点。　　　　　提供交流句式，引导有序表达。　　　　（一）渤海的颜色与感受　　　　　1.渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。　　　　　2.联系上下文，体会作者为什么会有这样

4、的感受，读出情感来。　　　　（二）西沙群岛的海：　　　　　1.……这深深的蓝色让人肃然起敬。　　　　　2.联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　　　（三）意大利西西里岛的海：　　　　　1.只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。　　　　　2.作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　　　（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。　　　　（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。　　三、总结，回归整体，拓展延伸。　　　　本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜

5、色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？　　四、布置课堂作业。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　10.海的颜色　　　　　　　　　　　　提出问题：大海的颜色是蓝的吗？　　　　　　　　　　　　事实证明：渤海　　　　　　　　　　　　　西沙群岛的海　　　　　　　　　　　　　　西西里岛的海　　实事求是　　　　　　　　　　　　　　摩纳哥的海　　　严谨求真　　　　　　　　　　　　　　得出结论：海水是无色透明的