欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8657643
大小:48.00 KB
页数:3页
时间:2018-04-04
《2017春西师大版数学五下2.3《分数的基本性质》word教案3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、分数的基本性质教学目的: 1.使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用“性质”解决一些简单问题。 2.培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力。 3.渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点,使学生受到思想教育。教学过程: 一、谈话. 我们已经学习了分数的意义,认识了真分数、假分数和带分数,掌握了假分数与带分数、 整数的互化方法.今天我们继续学习分数的有关知识. 二、导入新课. (一)教学例1. 出示例1:用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小. 1.分别出示每一个圆,让学生说出表示阴影部分的分数. (1)把这个圆看做单位1,阴影部分占圆的几分之
2、几? (2)同样大的圆,阴影部分占圆的几分之几? (3)同样大的圆,阴影部分用分数表示是多少? 2.观察比较阴影部分的大小: (1)从4幅图上看,阴影部分的大小怎么样?(阴影部分的大小相等.) (2)阴影部分的大小相等,可以用等号连接起来.(把图上阴影部分画上等号) 3.分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等: (1)4幅图中阴影部分的大小相等.那么,表示这4幅图的4个分数的大小怎么样呢? (这4个分数的大小也相等) (2)它们的大小相等,也可以用等号连接起来(把4个分数用等号连起来)。 4.观察、分析相等的分数之间有什么关系? (1)观察转化成,
3、的分子、分母发生了什么变化? (的分子、分母都乘上了2或的分子、分母都扩大了2倍.) (2)观察 (二)教学例2. 出示例2:比较的大小。 1.出示图:我们在三条同样的数轴上分别表示这三个分数。 2.观察数轴上三个点的位置,比较三个分数的大小: 从数轴上可以看出: 3.观察、分析形式不同而大小相等的三个分数之间有什么联系和变化规律。 (1)这三个分数从形式上看不同,但是它们实质上又都相等。 (教师板书:) (2)你们分析一下,、各用什么样的方法就都可以转化成了呢? 三、抽象概括出分数的基本性质. 1.观察前面两道例题,你们从中发现了什么变化规律?
4、 “分数的分子分母都乘上或都除以相同的数(零除外),分数的大小不变.”(板书) 2.为什么要“零除外”? 3.教师小结:这就是今天这节课我们学习的内容:“分数的基本性质” (板书:“基本性质”) 4.谁再说一遍什么叫分数的基本性质? 教师板书字母公式: 四、应用分数基本性质解决实际问题. 1.请同学们回忆,分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似? (和除法中商不变的性质相类似.) (1)商不变的性质是什么? (除法中,被除数和除数都乘上或都除以相同的数(零除外),商的大小不变.) (2)应用商不变的性质可以进行除法简便运算,可以解决小数
5、除法的运算. 2.分数基本性质的应用: 我们学习分数的基本性质目的是加深对分数的认识,更主要的是应用这一知识去解 决一些有关分数的问题。
此文档下载收益归作者所有