苏教版科学四下《调查与预测》教学设计

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1、苏教版四年级下册第五单元《调查与预测》教学设计1.调查教学目标：科学探究：1、能够根据一个主题设计简单调查方案。2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表。情感、态度与价值观：对调查活动有浓厚的兴趣，在设计和调查过程获得情感体验。科学知识：1、知道调查是收集证据的重要方法。2、知道调查的意义和不同的情况必须采用不同的调查方法。3、知道调查的方法，并能和小组同学合作设计调查方案。教学重难点：重点：掌握四种调查的基本方法，开展调查活动。难点：能够根据一个主题设计能够模仿教材的格式自己设计调查表。教学准备：

2、课件、做记录的小黑板、调查表等。教学过程：第一课时一、谈话导入，感知调查。1、前几天，黄小明同学放晚学后骑自行车回家，路过一个十字路口时被一辆车给撞了，醒来的时候已在医院。只记得是一辆渣土车撞的。警察根据这条线索很快找到了附近一个工地上有一辆渣土车。但那个司机矢口否认。我们能不能帮警察收集证据来证明是那个渣土车肇事的呢？小组讨论二分钟。汇报（现场堪查、访问行人、问卷公告、视频资料，师随机板书）同学们汇报的完全正确，交通警察一般就是用这些方法来调查取证认定交通事故的。我们把这种研究问题的方法叫调查。二、学习“调查”，

3、研究方法1、合适用“调查”方法的三个情境（1）讲述：在以上的案件中，警察用调查的方法能了解到某段时间发生了什么事。不同的问题要选择合适的研究方法，那什么情况下选择“调查”的方法比较好呢？你有什么看法？（2）学生看书P54页。学生回答。（3）教师小结：三个情境1、某个地方有哪些东西存在；2、某段时间发生了什么事；3、两个事件是否存在关系。（投影：某些地方存在哪些东西；某段时间发生了什么事；两个事件之间是否存在关系）通过调查，我们可以完整地了解一件事情的来龙去脉。（4）练习：下面的这些问题，哪些可以用调查的方法来研究？

4、①我们的校园有多少种植物？②附近小河的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？③中午有没有午睡和下午上课的精神状态有无关系？④怎样让小车滑得更远？（实验法）⑤一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒几天？⑥观看蚕宝宝蜕皮情况（观察法）2、如何开展调查。师：如何开展调查呢？下面老师和大家共同来开展一次现场调查（板书：现场调查），好不好？你认为开展调查的第一步要干什么？学生回答。第一步要确定一个想要调查的问题。投影：调查问题：我班同学最喜欢的学科。第二步要干什么呢？学生回答。师：这不能老师一个人去调查啊，我得组成一个团队

5、，从每组中选一个人。选好人后还要分工。你调查这一组，你调查那一组。师：下面就开始调查了吗，你就空着手去调查啊，还要第三步，做好材料准备。老师为你们准备了调查表。这个调查表该怎么填，请学生说明一下。要是有人全部举手怎么办，应该提出一个要求。喜欢是比较出来的。学生喜欢的学科调查表年级班年月日学科人数学科人数语文美术数学科学英语信息技术音乐综合实践体育劳动技术调查员第四步干什么？开始调查。（学生分小组进行调查）调查完了，请成员上讲台，就结束了吗？还得有第五步，完成调查报告。教师带领学生完成报告，首先汇总，在分析数据，你有

6、什么想深入研究的。3、小结调查的一般步骤师：刚才老师带领大家做了一次比较完整的调查，下面我们在来回顾一下调查的一般步骤。让学生说，教师后出示课件。（一、确定想要调查的问题。二、划分小组，分派调查区域。三、着手准备调查用的器材。四、开展现场调查。五、完成调查报告。）4、调查的注意事项。师：就刚才我们开展的调查，你认为调查要有哪些注意事项呢？学生讨论。教师总结。要尊重调查者，不能影响被调查者的意愿，要保密，比如他没选语文你可不能告诉语文老师哦。要注意细节，不能遗漏，比如我们设计的调查表要所有学科都想到，少了一门就不好了

7、。再比如选择多少门学科要有所规定，不然全喜欢就不好比较了。要分析调查数据，深入的思考，通过调查你知道了什么，你有什么想法，不能调查过了就算了，没有收获。老师特别提醒一下同学们，在做一些室外的调查时一定要注意安全，保护自己，有些活动要有同学、老师或家长陪同。三、学习方法，设计方案1、谈话，我们知道了刚才的调查方法，也知道了调查的基本过程，你们还知道有那些调查方法吗？2、看书P55-56，了解其他的调查方法和怎样进行调查的。3、交流：还有什么调查方法，他们是怎样收集数据的？（板书：访问调查、问卷调查、资料调查）谈话：除

8、了现场调查以外，常见的还有访问调查，它包括：⑴一对一的调查访问，调查者与被访者可以进行深入的交流。⑵座谈会是一种典型的集体访问方式。⑶电话访问，一般属于有问卷的标准化访问。而问卷调查是以书面提问的方式收集资料，即调查者就调查项目编制成表格形式，分发或邮寄给有关人员，请求填写答案，然后回收、整理、统计和研究。这三种调查方法都各有长处，使用时要根据具体情况而定。