《画家和牧童》word教案

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1、画家和牧童教学过程:一、设疑导入。师:我第三次到你们班来上课,你们欢迎吗?和我一起来的还有两位客人,他们是谁呢?请你仔细看(板书:画家写大一些)知道是什么是“画家”吗?你还知道什么家吗?(歌唱家、企业家、文学家、小说家、发明家……)师:还有谁呢?(板书:牧童写小一些)那什么是牧童呢?(放牛、放马、放羊,我们用一个词语来说是“放牧”)师:看课题,你有什么发现吗?生:老师把“画家”两字写得特别大,“牧童”两字写得特别小。师:你能把你发现的说出来,真好。师:谁知道这是为什么呢?生:我知道,因为画家是大人,牧童是小孩,所以老师把“画家”两字

2、写得特别大,“牧童”两字写得特别小。师:你说对了,他们的年龄确实不一样。生:因为画家是很有名的大画家,牧童是普通放牛的小孩。师:你真会思考,知道他们的身份不一样。师:除了你们刚才说的这些外,他还是一位怎样的画家能让我会怎样写?(引导学生通过读课文去解开这个疑问。)二、初读课文师:请同学们翻开语文书95页,认真读两次,要求1、把课文读正确。2、思考戴嵩是位怎样的画家。(师点击课件出示要求)师:看到小朋友们刚才读得那么认真啊,我心里美滋滋的。谢谢你们。(点击课件出示带拼音生字)不知道刚才小朋友在读课文时,有没有被生字给难住?要不这样吧,

3、我把这些新朋友都请出来,考考你们,如何?(出示带拼音的词语)(生齐读)师:这里有两个词语我们在朗读时可以有点变化,请你仔细听我怎么读?(指导“价钱、批评”读轻声)师:对呀,这样读的话,那你们的普通话就更标准了。师:这些拼音呀,可真调皮,瞧,它们躲起来了,你还能叫出它们的名字吗?(出示去掉拼音的词语)男女生对读词语。三、学习1-4段,师:读了课文,你知道戴嵩是位怎样的画家?文中哪句话介绍了?(点击课件出示:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。)著名什么意思?(出名、有名)师:读读第1自然段,想一想,从哪些句子可以看出戴嵩是一位著名的画家?用笔

4、划出来。(学生边读第一自然段边划)(生读句子)师:老师也找到了这句话,请看(点击课件出示句子:他的画一挂出来,就有许多人观赏。看花的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着抢着花大价钱购买。)师:是啊,戴嵩可是著名的画家,所以他的画一挂出来,就——(生接:就有许多人观赏。)师:小朋友们你们看这句话里有关联词——……一……就……,如果去掉句子中的关联词语,你觉得有什么不同?(师点击课件出示对比句)比较句子:他的画挂出来,有许多人观赏。他的画一挂出来,就有许多人观赏。预设:没有关联词语,就有可能他的画挂出来很长时间才有人去看。……师:是的,一

5、个关联词语就能让我们读者感受到大画家在当时是非常出名的。只要他的画一挂出来,就(生接:有许多人观赏)这真是一位著名的画家,他的画(生接:一挂出来,就有许多人观赏)。师:戴嵩的画不仅看的人多,而且看画的人(要是学生接不下去,可问看画的人还会做什么?)(生接:没有不点头称赞的)有钱的人(生接:还争着花大价钱购买)。(出示句子:看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。)师:能用“……一……就……”说说这两句话吗?(指名说,齐说)预设:看画的人一看见戴嵩的画,就没有不点头夸赞的。有钱的人一看见戴嵩的画,就争着花大价钱购买。师:

6、戴嵩的画得多好啊,咱们再来用读来告诉大家戴嵩是一位著名的画家,好吗?(老师读第1句,生齐读第2、3句。)师:这么著名的一位画家,我想他画画的本领肯定是非常了不起的,那么他是怎么画的呢?我们一起去看看。师:请你读一读第二段,用横线划出戴嵩怎样画画的句子。出示句子:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。A:师:读一读,你知道了什么?你觉得他画画的本领怎么样?(大)(速度很快)还可以从哪儿看出他画画的速度很快?(一会儿……一会儿……)你能读出很快来吗?师:是的。大画家就是这样,一会儿(生接:浓墨涂抹),一会儿生接:轻笔细描),很

7、快就(生接:画成了)。这位画家画技娴熟,你看他一会儿(生接:浓墨涂抹),一会儿(生接:轻笔细描),很快就(生接:画成了)。B:师:“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词表现的是画画的技巧(出示图片),我这里有一幅画,想请位同学来帮忙辩辨,找找哪些地方是浓墨涂抹画出来的,哪些是轻笔细描画出来的?你能读出这两种不同的画法吗?(指名读)师:大家学会了戴嵩是怎么画画的吗?来一起来画一画(读课文,可以加动作)师:听了你的朗读,我好像看到了戴嵩画画的样子。师:让我们再来读读这句话,一起来感受戴嵩高超的绘画水平(齐读句子)师:小朋友,假如你就是其中的

8、一个围观者,亲眼目睹了戴嵩那高超的绘画技艺,你会说什么?那围观的人们又是如何夸赞他的呢?预设:“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”师:请你读一读,看看这两句话有什么相似之处?预设1

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