2017春西师大版数学六下《概率》word教案1

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1、概率【教学内容】教科书第119~120页例2和第121页课堂活动，练习二十三的第5~7题。【教学目标】1．通过复习使同学们能进一步熟练地判断简单事件发生的可能性。2．通过复习使同学们能熟练地用分数表示事件发生的概率，并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。3．通过复习使同学们进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高同学们学数学、用数学的意识。【教学过程】一、导入教师：在老师的盒子里有5个球，从中摸出1个球，如果摸到的球是红色就可获得奖品。你希望里面的球是些什么颜色，为什么？如果你是老师你会装些什么颜色的球？为什么？刚才的活动涉及我们学过的什么知识？这节课我们一起来

2、复习“可能性”。板书课题：概率复习。小学资源网：www.xj5u.com[点评：利用摸球创设游戏情境，提供学习资料，很好地激发学生整理复习的兴趣。]二、回顾整理有关可能性的知识（1）教师：有关可能性的知识你还记得哪些？请在小组内交流。（2）请学生汇报，并请其他同学补充。学生：事件发生的可能性是有大小的。学生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。学生：有些事件的发生是一定的，有些事件的发生是有可能的，还有些事件的发生是不可能的。小学资源网：www.xj5u.com[点评：让学生自己先初步回忆整理有关概率的知识，让教师能更好地了解本班学生的学情，为后面的复习找准起点。]三、教学

3、例21．复习体会简单事件发生的三种可能性教师出示一副扑克，当众从中取走J，Q，K和大小王。教师：现在从中任抽一张，请你判断下面事件发生的可能性。（1）抽到的牌上的数比11小。学生：一定发生，因为剩下的所有扑克点数都比11小。（2）抽到的牌是黑桃Q。学生：不可能发生，因为所有的Q都被拿走了。（3）抽到的牌是方块2。学生：有可能发生，因为方块2还在老师手中。2．复习体会事件发生的可能性有多少种教师：从老师手中的扑克中任意抽取一张，会有哪些可能的结果呢？教师：按照花色分有黑桃、红桃、方块和梅花四种可能性。教师：按照数字分有1到10共十种可能性。3．用分数表示事件发生的概率教师：抽到各种

4、牌的可能性究竟是多少呢？请大家独立完成第120页“算一算”的5道题。小学资源网：www.xj5u.com学生独立完成之后全班交流。学生：抽到黑桃的可能性是14，因为一共只有四种花色的扑克；还可以这样理解，一共有40张扑克，其中有10张黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。学生：抽到5的可能性是110，因为按照数字分只有1到10这10种可能，5占其中的一种，所以抽到5的可能性是110；也可以这样理解，40张扑克中有4张5，抽到5的可能性是110。学生：抽到梅花A的可能性是140，因为在40张扑克中只有1张梅花A。学生：抽到A和抽到梅花A的可能性不一样大，因为抽到A的可能性是110，抽到

5、梅花A的可能性是140。学生：在40张牌中任意抽1张抽到5的可能性是110，在10张黑桃中任意抽1张抽到5的可能性也是110。[点评：在游戏活动中，复习有关可能性的知识，建立了比较系统、全面的知识结构，同时在解决问题的过程中培养了学生的观察能力、分析能力。]四、完成课堂活动（1）学生独立完成，如果有困难可以先让学生说一说1到20的奇数、偶数、质数、合数分别是哪些？（2）集体交流。学生：摸到奇数的可能性是12，摸到偶数的可能性是12，摸到质数的可能性是25，摸到合数的可能性是1120。五、全课小结教师：通过这节课的复习有什么收获？有什么疑问？有什么要提醒大家需注意的地方？六、课堂练

6、习学生独立完成练习二十三的第5，6，7题。[全课总评：在本节课的教学设计中，通过玩摸球、摸牌这两个游戏，紧紧围绕“可能性”这个主题展开整理复习，教学目标十分明确，重点突出，环节紧凑，系统全面地复习了有关“可能性”的知识，同时注重问题设计和问题实施的有效性。]