西师大版一年级上册《荒地》说课稿

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1、一、说教材《荒地》是一首充满乐趣的儿童诗，它把一个较深刻的道理，用浅显生动的文字，以儿童诗的形式表现出来。诗中主要讲了几种小动物为在一块地上种什么争来争去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事。课文通过这件事告诉学生光说不做，将一事无成。教学这首儿童诗的重点是让学生认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。我计划用1课时完成以下教学目标：⑴.认识本课生字，会写其中4个生字，感受汉字的形体美。⑵.体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利、有感情地朗读儿歌。⑶.明白光说不做，将一事无成的道理。教学准备：生字卡片、多媒体课件、

2、动物头饰。二、说教法低年级课文教学的重点是字词和朗读。在教学设计上，我着重突出这两点。考虑到低段儿童的特点，整节课借助课件演示教学，出示形象的图片；由字到词再到句篇，层层分解目标，降低学习难度；尊重学生的主体地位，让他们多参与体验，引导它们独立思考，解决问题。课堂设计三个环节。第一环节：随文识字，指导朗读。第二环节：出示全部生字，集中识字。第三环节：指导写好四个字。三、说教学过程（一）、观看情景图，激发兴趣，质疑导入为调动学生的积极性和主动性，吸引学生的有意注意，一开课，我就运用多媒体课件，把荒地图展现在学生眼前。学生通过自己的观

3、察、发现，理解荒地的含义，同时质疑这块地为什么是荒地，激发学生强烈的求知欲，带入新课的教学。（二）整体感悟，指导朗读，初识生字词新课标提出学生应在具体的语言环境中识字，在课文阅读中识字，为此，教师范读课文后，让孩子们自读课文，以读准字音，整体感悟课文内容。在此基础上，通过课件的演示，出示课文句子，读一读生字，划一划词语，逐句指导朗读。由字到词，再到句，从易到难，使学生学起来轻松，容易掌握。抓住“商量”一词，引导学生提出问题。在认识四种动物后，通过图片，使学生认识这些动物与相应的植物之间的关系，强调小动物们都愿意种自己爱吃的东西，通

4、过分角色读，表演读，使学生明白它们的商量最终没有结果，也没有付诸行动的原因。最后，再次回到荒地图片，出示句子，学习字词，指导朗读，讨论为什么荒地还是荒地，怎样才能让地不荒，激发学生思维。在分散突破后，学生听课文录音，再一次有感情地朗读。（三）巩固生字，指导书写。1、出示全部生字，集中识字，卡片认读。以“摘星星”的游戏进行检测。学生用认读汉字、读出拼音、组词三种形式摘星，体验成功的快乐。2、指导写好四个字。课件演示笔顺和字的组成，学生通过读笔顺、肢体运力写字、拆字、编字谜等方式记住生字写法，提醒学生注意观察汉字在田字格中的位置，指导

5、学生写好汉字。（四）结课。又一次回到荒地图片，提炼主旨：“光说不做，假本事；会说会做，真本事！”最后，说几句题外话。我虽然教过低段，但是已经过了五六年，而且现在教材不同，理念不同，再加上本人经验的不足，在本节课的设计中肯定有许多不足之处，还请各位领导、各位老师特别是低段的专家们提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高，谢谢！