苏教版品德与生活二下《我跟妈妈看演出》word版教案

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1、我跟妈妈看演出教学目标1.认知：知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”、“拥挤伤人”、“噪声污染”及“不讲卫生会给人体带来的伤害”。能自觉劝阻不文明行为。2.情感：通过活动，培养学生热爱生活，举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。3.过程与方法：通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。4.行为与习惯：通过活动使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。教学重难点1．知道在公共场所应遵守的规则，初

2、步认识规则的作用。了解“吸烟有害”、“拥挤伤人”、“噪声污染”及“不讲卫生会给人体带来的伤害”。2．能自觉劝阻不文明行为。难点是能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。教学准备1．创设比赛氛围，把班级学生分成两队，对面而坐，每队准备自己的队旗、席位牌，黑板上写有“智登博士山”字样，并配以简笔画。2．布置学生搜集并整理看演出时应遵守的规则，观看不同的演出应有的礼仪规范及不文明观看给别人带来的影响等。教学时间　2课时教学过程第一课时课时目标1.通过观看影片和接龙讲规则两个活动，使学生知道在观看演出时应注意的地方。应该做到什么。　　2.了解“吸烟有害健康”等不文明的行为

3、。一、组织教学，聚焦课堂二、组建比赛，进入新的内容的学习主持人：挖掘“聪明泉”，智登“博士山”！欢迎大家来参加我们的节目！今天来到我们现场的两支代表是：两支代表队实力雄厚，锐不可当，今天我们就来目睹两队的雄姿，看哪队能凭借自己的聪明才智，顺利登上“博士山”！首先进入第一轮比赛——激情电影院！（设计意图：通过组织两队进行智登“博士山”的活动，激发学生学习新知的兴趣。）三、激情电影院1.主持人：这个环节的比赛规则是：各队先看大屏幕，用你的“火眼金睛”去发现不文明行为，然后进行抢答。哪组答对的多，哪组就获胜！请看大屏幕——看图。抢答：主持人：我喊“开始”后才能进行抢答。预备—

4、—开始！主持人：为什么？（如果这位学生说不出来，可以鼓励其他的同学积极发言，以促进学生之间的交流。）教师相机引导学生了解“吸烟有害健康”等知识。主持人：大家说得好极了！这轮比赛**队暂时领先！进入第二轮比赛——“规则”大比拼！（设计意图：通过电影的观看情况，找到不文明的表现进行点评。在点评过程中了解到吸烟有害健康等知识。）四、“规则”大比拼1.主持人：请看问题：（出示）请你说一说看演出时应该遵守哪些规则？本轮比赛的规则是：两支代表队以接龙的方式说出看演出时应遵守的规则，每说出一条规则得10分，接不上来对方得分。比赛开始。2.教师归纳整理，并提示：在观看现场文艺演出时还应

5、该注意些什么？主持人：两队各显神通，暂时未分输赢！究竟哪队登上“博士山”？同学们，下期活动再见！（设计意图：通过接龙讲规则的活动，使学生知道观看比赛的一些规则。）第二课时课时目标：　通过实战演习以及评比活动，进一步使学生知道文明观看演出，做文明观众。　教学重难点1．用卡纸做单面的文明快车模型。给每位同学准备一张爱心卡。2．准备约10分钟的儿童电影。教学过程一、组织教学，聚焦课堂二、复习导入，激发兴趣主持人：欢迎你们又回到了智登“博士山”现场！请随我登上“文明快车”！（设计意图：由主持人把学生带入新的活动。）三、登上文明快车1.主持人：请听比赛规则两个代表队在主持人喊“开

6、始”后抢答，答对的同学方可进入文明快车，哪组进入文明快车的多，哪组获胜！现在听题：看演出时应遵守哪些规则。预备——开始！2.文明快车启动（绕教师转一圈）。（设计意图：通过“登上文明快车”，对观看演出的要求有进一步的明确。）四、实战练兵场1.主持人：说得好不如做得好，练兵场里见分晓！请两队同学做好准备，进入实战阶段——争做文明小观众！请看《红星闪闪》！此环节安排大约10分钟。教师注意观察，捕捉课堂上随机生成的教育信息。2.（影片结束后，教师根据实际情况灵活处理。教师可以通过录象、语言描述等呈现现象，引导学生讨论：观看影片时，同学们表现怎样？你的心情如何？）（设计意图：通过

7、“实战演练”，发现学生已掌握的和还没掌握的，进行点评教育，使学生的认识和行为都得到巩固和发展。）五、颁奖仪式1.主持人：经过了一番角逐，两队各显其能，尽显水平！我宣布：超能队——争霸队——同时登上“博士山”！颁奖仪式现在开始——每人一张小小的“爱心卡片”它就在你的抽屉里！（爱心卡片：心形，上压文字：大家观看影剧，争做文明观众。购票对号座，观看要安静。不乱丢乱弃，喝彩不起哄。）2.主持人：同学们，忠心祝愿：快乐与你们相随，文明与你们相伴。本次活动到此结束，下次再见！（设计意图：通过颁奖和爱心卡的活动，激发学生争做文明观众的热情。）教学反思学