2014人教版语文五上《学会看病》word学案

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1、课题20.学会看病课时总1课时课型阅读分享课主备人杨秀丽分管行政康沐云组别使用人家长签名教学思路（纠错栏）导入新课，强化目标2分钟自主学习，了解学情8分钟学习目标：1、读准并能联系上下文理解生词，了解课文的主要内容。2、品读母亲语言及心理描写的句子，体会母亲感情变化，感受母爱。学习重点：体会母亲感情变化，及对儿子的爱。知识链接：1、作者：毕淑敏，女，1952年出生于新疆。国家一级作家，中国作家协会会员。从事医学工作20年后，才开始专业写作，共发表作品200余万字。她的作品笔触细腻，抒情感人，文章洋溢哲理，行文幽默，情节跌宕起伏。2、本文创作背景：毕淑敏有一位女性朋友，她已上大学的儿子

2、，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说他快要死了，快救救他。那位母亲只好求助当地的一位朋友，那个朋友只得放下手里的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院。这个故事引发了毕淑敏创作《学会看病》一文。深入小组，点拨指导10分钟全班交流，展示互动10分钟测评反馈，总结归纳10分钟一、自主学习1、我会读准生字字音，读通课文，并能把课文读流利。2、我会读、我会写。打蔫儿怔住喋喋不休按图索骥艰涩坠入忐忑不安拖沓倚在chùmōcánrěngǔntàngxūruòxuěshàngjiāshuāng()()()()()3、我能在文中找出这些词语的近义词和反义词。近义词：残酷——（）滔

3、滔不绝——（）普通——（）熟识——（）拖拉——（）锻炼——（）抱怨——（）冷淡——（）反义词：特殊——（）陌生——（）谅解——（）赞扬——（）流畅——（）强壮——（）冰凉——（）锦上添花——（）4、我能找到多音字并注音组词（至少5个）。5、我读了课文，我知道课文主要写了什么？二、自主探究，小组讨论1、我能找出描写母亲语言的句子（用“—”画出来），我还能找出母亲前后心里变化的句子（用“﹏”画出来）2、我能用“△”标出自己感受最深的词。——如果我是文中的儿子，看病前，我会觉得这是位的母亲，我可能会（做什么）；成功看病回来后，我会觉得这是位的母亲，我可能会（做什么）三、交流展示默读课文，思

4、考下面的问题后，有感情的朗读出最让你感动的句子。1、我从儿子看病前这句话，感受到母亲的心情，因为。2、在儿子看病时，母亲的这句描写最让我感动，我从、等词语中感受到母亲当时的心情。3、儿子回来后，母亲的心情是，我明白了母亲让孩子独自看病是因为。四、尝试反馈假如你是文中的儿子，妈妈让你独自看病，你会想到什么呢？请选择其中一个场景写写儿子的心里活动：1、我冒着严寒，站在大街上等车去医院，我想：2、在散发着浓浓药味的注射室里，耳边是病孩尖利的哭声，眼前是别人父母的呵护和关爱，我想：3、终于学会看病了，走在回家的路上，我想：五、知识延伸：“母爱”的主题是永恒的，但每个人从母亲那儿感受到的爱是不

5、一样的。请回顾一下母亲对自己的爱，并用诗歌或者歌曲赞美一下自己的母亲。学习收获：自我评价（〇收获很大〇收获较大〇收获一般〇毫无收获）教师评价（〇表现很好〇表现较好〇表现一般〇表现差）