2015语文s版语文一上《雨后的森林》word教案

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1、《雨后的森林》教学理念：        关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。        教学目标：        1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。        2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。        3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。        4.充分激发学生的想像能力和创造能力。        5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。    重点难点：  

2、      1.朗读课文，了解雨后森林的样子。        2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。        教具准备：根据课文内容制作的课件、生字词卡片。    教学过程：        一、导入课文，激发兴趣。        师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？        (课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？)        师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。    师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的

3、课本上了，大家快来找一找        二、初读课文、认生字词。    1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。        2.同学们用自己喜欢的方式读课文。        3.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）    4.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）    学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。    （请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）    教师将生字逐一贴

4、到黑板上。    师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。    随机指读生字。    男女同学轮流读。    全班齐读。    4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）    （1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）        （指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）        （2）去掉拼音读词。    齐读、领读、开火车读。    师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的

5、图片。    三、细读课文，整体感知        1、指名读　　思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师板书        2、再读（喜欢哪个就读哪句）        3、学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）        （1）红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。（学生读，指导，师范读指名读，齐读）        （2）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。        （指名读，再读，男生读，女生读）       

6、 （3）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）        （指名读，再读，分组读，齐读）        葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。        （指名读，齐读）        师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）    全班齐读。    4.理解课文的最后两句。    朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？（相机板书）    宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？    森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和

7、可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）    5.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？    五、拓展延伸，想像积累。    （1）师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么？        （2）师：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；    （课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）（课件出现空行诗句）    生看图编