2015秋鄂教版品社五上《祖国，你好》word教学设计

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1、第7课祖国，你好教学目标情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，祖国山河的雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情；感受人民与军队的鱼水之情。能力：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。知识：知道我国的地理位置、领土面积、海路疆界、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。教学重点知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学难点了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。教学准备教师准备：中国政区图、地形图、政区字卡、北京的图文资料。学生准备：收集祖国概况、北京的相关资料、收集解放军保家卫国的英雄故事。教学

2、过程第一课时活动一猜猜想想，导入新课1．出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）2．出示中国政区图。3．谈话：这是我们的祖国，它巍然屹立在世界的东方。今天我们就来认识伟大的祖国。（板书课题）【设计意图：谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。】活动二自读自悟，初步感知1．提出问题：你们认为祖国大吗？有谁能告诉大家，我们的祖国到底有多大呢？学生交流。2．自己读一读课文，看看从哪些地方看出来祖国有多大。学生交流反馈。3．体验。（1）从最东端到最西端、最北端到最南

3、端各相距多少？（2）算一算，火车以每小时120千米的速度，从最东端到最西端、从最北端到最南端如果直线行驶，需要多久才能到达？（3）量一量，从祖国的北疆到南海，看看有多远，然后再算一算它们的距离有多远。4．提问：你还知道关于祖国的哪些事情呢？学生相互交流。【设计意图：这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。】活动三找找看看，加深了解出示《中国地形图》，指导学生看图并思考。1．看一看。（1）这是一张什么地图？（2）从地图上你看到了什么？（3）我国地形有什么特点呢？2．找一找：我国有哪些

4、著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵。3．填一填：P43留白，全班反馈。小结：从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。【设计思路：通过看、找、填，让学生在头脑里有对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象。】活动四联系实际，了解气候1．设想：如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔宾，后一分钟去了海口，这个时候你会怎样？学生设想。2.探究：为什么会这个样子呢？我们家乡武汉的气候是什么样子的呢？3.阅读教材P44页，说一说，讨论：（1）气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同：（2）南方

5、和北方的建筑风格有什么不同？（3）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。由于地形和气温的差异也是不同地区建筑风格迥然不同。【设计意图：学生在比较同一季节南、北温度差异的过程中，了解造成这种现象的是因为南端和北端相距太远，进一步知道祖国真大！因为祖国地域广阔，导致气温南北差异大，在农业和建筑上形成了不同风格，让学生了解到，各地农业、建筑上形成的风格和气温有关。】活动五欣赏体验，加深感悟在歌曲《我们的祖国》声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新课。【设计思路：在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进

6、一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。】板书设计祖国真大广袤的陆地（陆地面积960万平方千米）辽阔的海洋多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）绵长的海岸线南北气候差异显著第二课时活动一激趣引导，揭示课题1．出示汽车车牌，想一想在哪里看到过这些？2．讨论：它们有什么共同的特点呢？其中的汉字代表什么含义？3.交流：生活中自己见过的各种汽车车牌，并说说它们的意思。小结：汉字代表的就是一个政区，今天我们就通过汽车牌号的秘密，了解祖国的行政区。【设计意图：我们能感受到，贴近学生生活的事例，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此导入从生活中来，引起学生的兴趣，

7、利于学生积极主动地参与后面的学习探究。学生也能很快进入学习状态，并引起强烈的求知欲望。】活动二引导学习，认识政区1．看一看。（1）出示中国政区图。（2）问：这是一张什么地图？仔细观察，从图中你发现了什么？（3）归纳：中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个行政区的范围。2．找一找。（1）同座互相查找地图。要求：先找到家乡湖北，然后在图中任意的寻找政区。（2）师生互动，教师说学生找。3．讨论：通过查找，你知道什么是政区呢？为什么要划