2017秋教科版道德与法治二年级上册第2课《我真棒》word教学参考

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1、本主题对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”“学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。本课是“开开心心每一天”主题单元的第二课。教材通过情景图及相应的话题、主题文和活动等，引导学生发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心，也让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 一、教材7页内容板块内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一段主题文组成。教材开篇呈现主题文“每个人都有很棒的地方”，点明了本板

2、块的主旨，引领下面的内容。关于从哪些方面找自己很棒的地方，教材呈现了学生在教室课间休息谈论的场景。学生们有的边擦黑板边与同学聊天，“你真勤快”，“呵呵，我在家就爱做家务”；有的边折纸边同学讨论，“瞧！我折的青蛙可爱吧”；还有两个同学正在交流，“别看我个子矮，力气可大了”，“我的字写得可漂亮了”。旨在唤醒学生的生活体验，引导学生从生活、特长、自身特点、学习等方面发现、欣赏自己和别人的优点与长处。自己到底有哪些棒的地方呢？教材设置了话题“你觉得自己哪些地方最棒”，引导学生思考，发现自己棒的地方是什么。教材呈现了一幅学生的作

3、品，将学生认为自己棒的理由进行了展示，旨在引导学生意识到每一个人都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己、接纳自己、相信自己，树立起自信心。教学建议 ：教学本板块，教师可以采用谈话的方式，引导学生谈一谈自己有哪些棒的地方。在谈话时，教师要注意帮助学生从多方面寻找自己“棒”的地方，不要只注重学习与特长方面，还有很多方面，如引导学生从我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子很好等，拓宽让学生的思路，他们看到自己棒的地方，从而增强他们的自信心。在教学本板块时，老师要特别关注那些平时表现不突出的学生，引导他们发现自己棒的

4、地方，也可让其他同学帮助他们寻找棒的地方，使他们也同样得到积极的情感体验。二、教材8页内容板块内容分析：这一板块由三幅情景图、一个活动、一段主题文组成。本板块开篇呈现主题文“我们要学会发现自己的优点，为自己喝彩”，点明本板块的主旨，也为下面内容的呈现做了引领。关于怎样发现自己的优点，教材呈现了三组场景。第一组：女孩与妈妈在家中的对话，“妈妈，我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好”。妈妈轻轻地回答：“每个人都是不一样的，你也有可爱的地方。”第二组：两个男孩在树林边的对话，“我个子高，将来可以当篮球运动员。”“我个子矮，但

5、是很结实。”第三组：两个女孩在公园草坪上的对话，“我胖乎乎的，很可爱。”“我长得瘦，但跑得很快。”这些对话旨在引导学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩，从而喜欢自己，赏识自己，摆脱自卑感，树立自信心。同学们不仅要学会发现自己的优点，还要善于发现身边小伙伴的优点。发现自己的优点，可以让自己更自信；发现小伙伴的优点，可以激励自己进步。教材设置了活动“你身边的朋友哪里很棒？夸夸他们。你夸我，我夸你，我们是不是更自信了”的活动，呈现两个孩子下棋的情景图，图中对话

6、，“你下棋真厉害！”“你不悔棋啊。”旨在引导学生学会观察，发现同学的优点和长处，进而欣赏、学习同学的优点和长处，激励自己不断进步，同时在相互欣赏、相互肯定中，彼此增强信心，为成功奠定基础。教学建议：本板块的教学可以分为两个层次，包括学会找自己的优点，夸夸小伙伴的优点。学会找自己的优点。本层次重在方法引领，引导学生学会发现自己的优点和长处。教学时，教师可以布置学生课前思考自己有哪些优点和长处，并进行记录。课上交流时，除了说自己的优点和长处外，还要重点说说自己是怎样发现的，让学生充分认识每一个人都是不一样的，都有自己的特长

7、与优势，每一个人都要善于认识自己，都要为自己的优点喝彩。夸夸小伙伴的优点。本层次重在引导学生互相欣赏、互相肯定，建立自信。教学时，教师引导学生去发现小伙伴的优点和长处，并互相夸夸。本层次教学要注意面向全体，对那些平时不爱表现的学生要特别关注，设法帮助他们发现自己的优点和长处。发现同学优点要全面，更要准确，夸奖同学要真诚。也可以创设“猜猜看”的游戏：让学生向大家描述一个同学的优点，让大家去猜猜他描述的是谁。在交流和游戏中，引导学生正确认识到自己的优点与长处。三、教材9页内容板块内容分析：本板块由三幅情景图、一段主题文和一

8、个空白框组成。本板块的主旨是引导学生建立自信。自信心的建立来自于对自己长处的了解，来自于自己辛勤的付出。教材开篇呈现主题文“有时候，我们或许会害怕、担心，也会紧张、犹豫……这个时候记得对自己说：相信自己，我能行”，旨在引导学生要相信自己，相信自己的努力，让学生在“我能行”的自信中健康成长。情景图呈现的是学生在日常学习生活中给自己加