冀教版四年下《小数加减混合运算》word教案2篇

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1、小数加减混合运算教学目标：1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使—些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。教学重点及难点：小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。一、复习铺垫1．口算。(1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。(2)用卡片出示下列各题，让学生口算。5.2+2.83.63+6.370.72+0.283.4+2.6提问：小数加、减法计算的关键是什么?2．复习加法运算

2、定律。（板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。）二、教学新课1．引入新课(板书课题)2．教学例6。让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗?3．组织练习。(1)做“练一练”第1题。(2)追问：谁说—说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?4．教学例7。（1）出示教材中两组题。要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在O里填上适当的符号。提问：第—组结果相等吗?(板书等号)第二组结果相等吗?(板书等号)你从这两组算式小

3、发现了什么规律?这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？(2)说明：从这里可以看出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。(3)出示例7。请大家仔细看—看这里的4千加数，想—想可以怎样使计算简便。让学生做在课本上。指名学生口答，老师板书：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)追问：为什么这样算可以简便?提问：这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律?接下去怎样做?(老师板演)小结：在小数的

4、连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。5．做“练一练”第2题。三、课堂小结提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?小数加减混合运算的顺序怎样?什么情况下可以应用加法运算定律，使小数连加计算简便?四、组织练习1．做练习四第2题。2．做练习四第4题前两题。3．分析练习四第5题。4．布置作业加减混合运算第九课时教学目标1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。3.在自主探索新知识的过程中，提高

5、学习数学的兴趣。设计意图在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。课时教案个性化教案一、创设情景：二、展示目标：会计算同分母分数连减和加减混合运算。三、自学与交流研讨。知识探索环节：1.读题，说说从中了解到哪些信息。2.提出涂色要求，生自己完成。3.交流结果，重点关注平均分成9份。4.提问题并解答。交流时，重点关注不同算法。提醒学生注意结果化成最简分数。四、质疑答疑。a)专项练习：练一练１.b)课堂小结。c)综合练习1.独立完成，交流答案。2.先独立完成，交流时鼓励大胆发言。3.弄清题意，独立完成。再交流。。反思