2016秋冀教版科学三上第9课《浮与沉》word教案

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1、9、浮与沉教学目标1.科学探究目标能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。2.情感、态度与价值观目标能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。3.科学知识目标通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来；在物体轻重相同的条件下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。教学重点和难点：让学生知道影响物体在水中浮沉的因素教学准备：教师准备：实验记录表；水槽、塑料尺等演示设备学生准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉

2、、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能对由常见的材料制成的物体的沉浮进行预测。2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。3、能根据沉浮状态对物体进行分类。教学重点和难点：通过实验判断物体的浮沉。教学准备：教师准备：橡皮泥、水槽、塑料尺、塑料瓶、棉花、海绵等演示设备学生准备：水槽、水、木板、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、纸板、棉花、海绵教学过程：一、创设情境，提出问题引导学生看P33插图，说出图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？（板书课题：浮与沉）二、自主体验，合作探究活动1观察物体在水中的浮与沉

3、。1.预测物体在水中的浮与沉。猜测浮的物体放在右面，沉的物体放在左面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。2.实验要求：①由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水贱出，每次只能放一种物体。③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对应的地方打“√”，在实验过程中有什么发现要如实记录下来。3.学生实验：观察物体的沉浮并做好记录。教师巡视，及时发现问题进行指导。4、汇报实验结果，交流发现。（1）哪些物体是沉在水里，哪些物体是浮在水面的？（2）实验结果与我们原来的预测是否一样？（3）分析比较，归纳概括：根据现在

4、的实验结果你有什么发现？①体积大的容易浮起。②体积小的容易沉下去。③轻的容易浮起。④重的容易沉入水中。……板书设计：9、浮与沉浮起来的物体：沉下去的物体：实验记录表被测的物体预测实验浮沉浮沉木板橡皮泥海绵塑料瓶（带盖）纸片第二课时教学目标：1、能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的探究计划。2、尝试用不同的方法改变物体沉浮。3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。4、能用不同方法感受到浮力的存在。5、能说出水中的物体会受到浮力。6、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。教学重点和难点：让学生知道影响物体在水中浮沉的因素教学准备：教师准备：实验记录表学生准备：水槽、水、

5、木板、橡皮泥、塑料瓶、泡沫塑料、纸板等。教学过程：一、创设情境，提出问题以潜水艇模型在水中上浮下沉的现象导入二、自主体验，合作探究（一）活动2改变物体在水中的沉浮1.书中的小鼠标给我们提供了两个问题，要求同学们选其中的一个来探究。小组同学之间商量一下，你们来探究哪个问题。2.学生制定探究计划3.学生实验探究。4、表达与交流（1）让瓶子沉下去的方法有哪些？（灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压、在瓶子上扎孔等。）（2）让橡皮泥浮上来的方法有哪些？（捏成船形或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。）5、分析比较，归纳概括改变物体轻重、改变物体形状、改变液体的比重、

6、借助其它物体就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，也可以让浮起来的物体沉下去了。（二）活动3感受浮力1、学生猜测：为什么物体能在水中浮着呢？2、学生自己实验，感受水的浮力。3、列举生活中利用水的浮力的例子。三、实践运用，拓展延伸1.物体沉浮的秘密2.死海为什么淹不死人？3.潜水艇是怎样浮上来的。4、下沉的石头是否受到浮力？四、课外活动安排，结束课堂查找资料：海水和河水中游泳的感觉有何不同？（有条件可进行课外体验）希望同学们下课后能通过网络、科普资料或其它渠道搜集相关资料并思考一下，下节课我们接着研究。板书设计浮沉大而轻小而重改变物体的浮沉的方法：改变物体轻重；改变物体形状；借助其它物

7、体；改变液体的比重。