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时间:2018-04-04
《苏教版五年级上册《在大海中永生 3》word版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在大海中永生教学要求: 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词。 情感目标:理解重点词句,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,表达人民对伟人的一片深情。教学难点:理解重点句子,感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。教具准备:电视录像设备,投影片,资料卡片。教学时间:二课时第一课时教学内容:初读课文,学习主要生词。教学目标:初步感知课文,正确、流利、有感情地朗读课文。教学进程: 一、导入新课。 1.同学们,你们知道这是谁吗?点击鼠标,屏幕出现邓小平的画像,
2、谁来简单介绍一下? 2.指名学生介绍。 3.小组内阅读邓小平的有关资料。师分发给小组资料。 二、揭示课题,解题。 1.请同学们看段录像。播放小平骨灰撒落大海的录像 2.板书课题:23、在大海中永生 3.解题: (1)“永生”,你是怎么想的? (2)看到这个题目,你有什么问题吗? 三、初读课文。 1.带着刚才的问题,请同学们阅读课文。 2.小组学习,完成下列要求: (1)自由读课文,标出本课的生字新词,并划出难理解的词句。 (2)能正确、流利
3、地朗读课文。 (3)自读课文,想想文中主要写的是什么事情?是按什么顺序写的?并按顺序给课文分段。 3.小组汇报学习情况 4.听课文录音,再次整体感知全文。 (1)了解邓爷爷生前的伟大功绩,听着课文录音,你又有了什么新的想法、新的问题,请同学们好好的想一想。 小组内自由讨论,提出问题并解决。 小组之间进行交流讨论 班级交流汇报 (2)师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题 (未解决的问题:1.为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”?2.“我
4、是中国人民的儿子”怎样理解?3.为什么说邓爷爷“在大海中永生”?) (3)这节课我们自己解决了不少的问题了,但这几个问题还未解决,同学们说该怎么办?请同学们说一说。 5.课后请同学们继续查阅有关资料,进一步了解情况。板书设计: 布置作业: 1.课后熟读课文 2.课后进一步查阅有关资料,以解决遗留的问题。第二课时教学内容:从三个问题入手,细读全文。教学目标:理解课文重点句,感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。教学进程: 一、谈话直入主题,引出问题。 同学们,上节课我们学习了《
5、在大海中永生》,通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题,有些我们运用课前学习的资料,通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题,再去寻找有关资料,进一步了解情况。是哪几个问题呢? 指名说说,师相机出示: 共三个问题:1为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”?2、“我是中国人民的儿子”怎样理解?3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”? 好!让我们联系自己搜集的资料,再来读读课文,想一想这几个个问题自己是怎样理解的,然后和周围几个同学互相交流一下。 二、学生
6、自读课文,思考并查阅资料。 1.教师深入小组,适时给予指导,同时参与讨论。 2.引导学生解决问题 解决第一个问题。 师点击鼠标,屏幕显示:邓小平的影响超越时代、超越国界。 学生自由发言,谈谈自己的理解。(结合查阅资料回答) 过渡:是啊,邓爷爷不仅对中国,而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢?我们来读读他的这句话,体会体会。 解决第二个问题。 点击鼠标,屏幕显示:我是中国人民的儿子 (1)学生自读。 (2)从
7、这句话中,你体会到什么? (3)学生谈谈自己的体会。 小结:同学们说得真好,那就让我们再来读读邓爷爷的这句话,好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。 3.学生集体有感情地朗读。 过渡:让我们随着课文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送别敬爱的邓爷爷。 4.引导学生理解第三个问题 (1)观看录像,代替讲读。点击鼠标,播放录像片断:邓爷爷的骨灰正撒向大海(第二节内容) (2)指导朗读第一节 飞机飞向大海,带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离
8、我们远去了,多么令人悲痛!让我们各自读第一段,想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来? 学生各自认真读第一段,随意的发挥想象去读,可大声读,可小声读,也可站着读。 同学们都读得很认真,谁来读给大家听听? 学生朗读,师适时指导。 (3)指导朗读第三节 过渡:读了第二节,我们是不是好像也来到了大海,也在
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