翼教版科学三下《透明与不透明》教学设计2

《翼教版科学三下《透明与不透明》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8透明与不透明科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：1、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。STSE目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。课时安排：1课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由透明不透明半透明透明与不透明一、引入光在传播过程中遇到物体时会怎么样？二、活动一：1、老师准备好实验用品2、提问：光能透过哪些物体？老师：

2、让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变）3、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。学生回答学生实验并分类记录：让光全部通过的物体有：玻璃；让光部分通过的物体有：纸布；不让光通过的物体有：书训练学生边实验边记录的习惯知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由透明与不透明4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。5、这些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？三、活动二：影子1、光照在不透明物体上时会有什么现象？2、将蜡烛前后、左右、上下移动

3、时，小兔的影子有没有变化？四、总结全课学生总结：让光全部通过的物体是透明的物体；让光部分通过的物体是半透明物体；不让光通过的物体是不透明物体。学生自由交流根据已有知识作解答。学生猜测动手实验得出结论学生亲自实验知道：影子的变化是随光源的位置变化而变化的。让学生进一步理解透明物体、半透明物体、不透明物体之间的区别。培养主动探究的意识