人教新课标品德与社会六年级下册《我们能为地球做什么》教学设计

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1、我们能为地球做什么教学目标：⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。⒉利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。⒊树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学⒈同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境⒈课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消

2、耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。⒉课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？⒊以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？⒋教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇

3、的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？⒌教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。   活动二：留住大自然的绿色   1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大

4、自然绿色的强烈愿望。   2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：  （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？  （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？  （3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？   3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。   4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己

5、的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。   活动三：节水行动尽在你我他   1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。   （1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。   （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。   （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。   （4

6、）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。   （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。   2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。   （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？   （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？   （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？   3、让学生汇报调查结

7、果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。   4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。   活动四 为减少垃圾污染献计献策   1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。   2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。   3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可

8、在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。    a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。    b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。    c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？    d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？    4、最后，让