2013年西师版语文第六册《三月桃花水》word版教案课例

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1、3.三月桃花水教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具

2、准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5.指导学生勾画“

3、三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃生机教后感第二课时教学目的1.复习

4、上节课学习内容。2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查（8）1.默写生字词。2.指名学生朗读课文。二、学习新课（20）1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（5）让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业（2）1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的

5、课文。教后感