2017春鄂教版语文一年级下册《古诗诵读 春晓》word教案4

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1、春晓教学设计　　教学目标：　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　教学过程:　　一、设疑自探　　1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)　　你们知道题目的意思吗?　　春晓

2、：春天的早晨。　　晓：天刚亮的时候。　　2.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。　　二、解疑合探　　(一)自读课文　　1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。　　2.教师出示生词卡片，检查字词读音。　　3.指名朗读，正音。　　(二)、理解诗句，熟读成诵。　　1.放课件，整体感受诗的意境。　　2.学生以小组为单位

3、，互相谈谈对诗句的理解。　　3.全班交流，教师做重点指导。　　眠：睡眠、睡觉。　　闻：听到。　　啼：叫。　　(三)、练习朗读、背诵。　　1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。　　2.指名朗读，读后评议。　　3.教师说诗意，学生念出诗句。　　4.同桌互背古诗。　　5.学生扮演诗人吟诵古诗。　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光爱惜时间。　　(四)、分析字形，指导书写。　　1.读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。　　2.班内交流。　　重点指导：　　声：上面

4、是“士”，不是“土”。　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。　　夜：第四笔是竖，不是坚提。　　3.指导书写。　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。　　4.学生在田字格本上练习书写。　　三、质疑再探　　1、有感情地朗读课文。　　2、静下心来想一想探究的两个问题自己弄明白了吗?还有没有其它的疑问?　　3、学生根据课文提出自己感兴趣的问题，并引导学生自主解决疑问。　　四、拓展运用　　1、自主测试　　(1)自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题(语言积累、写法运用、字词巩固等)　　

5、(2)组织学生自我解答。　　(3)在班级交流典型试题，引导学生评价。　　2、课堂总结:学了这篇课文你有什么收获?