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时间:2018-04-04
《2013年语文长春版第十册《对子歌》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、汉语家园1-1对子歌教学目标1.认识1个生字,会写3个字;2.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》;3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。教学重点:初步了解对子歌这种语言表达形式的特点教学难点:能结合学习实际,将符合对偶特点的词句找出来。教学方法:自主学习、合作探究。教学准备1.生字卡片2.相关的对子歌;3.指导学生提前搜集、预习对子歌。教学时数:2课时教学程序二次备课第一课时一、谈话导入,介绍“对子”。对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言
2、的效果。比如:下笔千言,离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时,就先学写对子。学好对仗句,是学好律诗的基本功之一。因此,古时私塾学童首先学“对对子”。二、欣赏介绍,初读感知。1、复习背诵以前学过的对子歌。2、师适当对学生的背诵进行肯定并交待本节任务。是的,这是我们以前学习的对子歌,我们是通过它来识字,并
3、且以这种拍手歌的形式来朗读。而今天我们学习对子歌要求却高了,我们要了解对子歌的特点,并且要有节奏、有韵律朗读它,并通过我们今天的了解,感受中华语言的独特魅力,今后,还要学会逐渐积累更多的对子。3、出示本课对子歌,教师范读,让学生感受节奏韵律。并介绍对子歌对偶的特点。4、采用多种读法,把对子读通顺。如自由读、同桌对读、指名读、男女比赛读等。5、检查字词,扫清障碍。重点几个特如:象形字:蓑形声字鸿钧理解字义并组词6、师再指生读。三、书写生字。第二课时一、自主学习、深入探究(一)自主学习,理解句意1、默读课文,
4、选择喜欢的句子理解,知道写了什么?画出不理解的词句,查字典或向别人请教弄清楚。仍不懂划问号“?”。2、全班的汇报并质疑。在相互交流中解疑,理解重点词句。教师适当点拔,引导学生理解对子所描写的对象、场景,理解一句对联所表达一个完整的意思。(二)合用探究,发现特点1、再次轻声自由读对,反复读,仔细品味,结合课文中的句子,说说对子歌有什么特点?结合课文中的句子,仔细品对子歌有什么特点?2、小组交流,研究讨论对子歌的特点3、全班汇报,共同研究发现,各抒己见。4、教师相机结全具体诗句总结特点。(三)掌握声韵规律,指
5、导朗读出节奏、韵律。(平仄格式、压韵规则)1、指导学生结合韵律诗画停顿。2、师示范、读出停顿、延长、语调。再让学生练读。3、熟读成诵、积累。4、读一读这副对联,体会各种读法的不同情境。水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇二、应用拓展:1、想一想,在学过的古诗词中,哪些诗句或问句符合对偶这一特点?2、拓展《对子歌》其他节选。指导读,发现并画出对偶词句再指导背诵。(也可课下)3、写一写,尝试对对子(简单的一字对、二字对)溪对谷冰对峻岭5、欣赏并了解对联的不同形式,广泛用途,开阔眼界介绍4、了解对联分类:按
6、用途,及艺术形式。三、总结升华1、生说收获,师小结2、鼓励学生继续探索,收集,积累,激发学生对中华优秀文化的热爱之情。
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