2017鄂教版科学四年级上册第2课《升旗台在哪里》word说课稿

《2017鄂教版科学四年级上册第2课《升旗台在哪里》word说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、升旗台在哪里渔坝小学卫小兰教学内容：鄂教版小学四年级科学上册第二课说教材：本课内容是学生非常熟悉的建筑设施，但从常见的物体去研究重要的科学问题————怎样描述一个物体的位置。本课对研究这一科学问题作了四个方面的探究：1.学生根据经验描述升旗台在校园的位置，有可能不用方位词来描述升旗台在哪里。2.自己作为参照物，用“前后左右”等较浅的表达方位语言描述。3.任意选定参照物用“东南西北”或更深层次的“东北、东南、西北、西南”8个方位词来描述某一物体的位置，更进一步让学生知道或学会更深层次的描述物体所在位置的方法，知识技能，还学会更深层次的

2、理解八个方位词。4.本课内容的延续与拓展的角度上，用更深层次的知识方法，描述物体的位置，用数据或多重参照物更准确的描述物体的位置。说教学重点：学习和探究描述物体的位置的科学知识和技能，说教学难点：使学生能从不同角度观察，用不同的方法描述相同的物体的位置，或同一参照物去描述几种不同物体的位置。说教法：1.循序渐进法用平时经验或熟悉描述升旗台的位置―――用简单“前、后、左、右”方位词描述升旗台的位置――――“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词去描述物体的位置――――用数据，用多个参照物去描述同一物体，或用同一物描述多个物

3、体的位置。2.观察法从不同的位置，不同的角度去描述确定某一物体的位置。3.游戏法将学生分成若干小组，站在不同的地方，用方位词描述升旗台的位置，或用不同的参照物去描述同一物体（注：有的说东，有的说在西，有的说在前、后、左、右、南、北等）可以争论，讨论交流，从而达到共识。说教学过程：一、创设情景，引入新课。放升旗仪式中升国旗，唱国歌的录音，提出问题：这段录音是在干什么？我校的升旗台在哪里？二、探究问题。1.初步探究。畅所欲言地描述升旗台的位置。2.进一步探究。用简单的方位词（派四个学生朝同一方向，分别站在升旗台的四周）用“前后左右”等方

4、位词描述升旗台的位置。3.更深一步的探究。复习三年级中所学的8个方位词，派几位同学分别站在校门、操场、教学楼等8处，用建筑物作参照物用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词描述升旗台的位置或以升旗台为参照物描述8处的物体的位置。4.知识延续与拓展。根据我校实际情况，以某一建筑物或大樟树，大雪松为参照物以数据（如教师宿舍楼在大樟树的西南方向60米）或用向个参照物描述某一建筑物如以校门，苹果园，厕所，厨房，分别在教学楼的位置。三、解决问题，巩固和拓展1.归纳上述向个探究步骤，描述某一物体位置必须选定另一物体作参照物来描述才

5、能描述得具体，确切。2.交流与表达。同桌或分组抽所学，以不同角度不同参照物相互描述同一物体。3.猜一猜，请一位同学在校园自己选择某一建筑物，描述它的位置，其他同学猜是什么建筑物，看谁能猜得对四、课堂小结。今天我们探究了怎样描述一个物体的位置这个科学问题，大家收获很大，掌握了用各种方法去描述物体位置的技能，下面请同学完成一项作业。五、作业画一张以升旗台为中心的我校平面图。（时间少可以课后时间完成）课后反思：通过本课的教学活动，同学们以常见的事物中，探究出科学问题，效果很好，学生确实起着主导主体主演作用。动手，动脑、争论，讨论，议论，叙

6、述，表达斟酌，猜想，同学们在快乐中学到了科学知识，在活动中锋利了技能，但也存在美中不足，由于课堂场所不稳定，带来了不紧凑，有少数学生没充分表现自己，待后改进。