2015秋冀教版语文四上《鸟的天堂》word教学设计

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1、鸟的天堂第一课时学习目标１认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。　　2、读通课文，整体感知文章主要内容，理清课文脉络，初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的不同。学习重点会读会写本课生字。学习难点通过反复朗读，理清课文层次。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一揭题质疑活动1１、板书：天堂　提问：“天堂”是什么意思？用来比喻什么？２、板书：鸟的　提问：“鸟的天堂”指的是什么？３、（出示鸟的天堂的图片）　看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的

2、天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。能结合生活经验及预习初步说出对课题的理解。环节二检查预习、质疑问难活动2１、指读课文、正音、解词：⑴　读准字音：“颤”读chàn；“应接不暇”中“应”读yìng；“一簇”中“簇”读cù；“隙”读xì。⑵　理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。２、指名分段读课文，边听边想：　作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？３、汇报，交

3、流。（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身能准确读准字音，能结合生活经验及联系上下文等方法理解词义，做到不添字、不掉字读准、读通句子。【评价目标一】能初步理清课文的脉络，了解课文的大致内容。【评价目标二】──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）环节三理清层次，给课文分段，概括大意活动31.小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（１～４自然段）：傍晚，我

4、和朋友们划船出去游玩。第二段（５～９自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段（１０～１３自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（１４自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。2.把自己喜欢的段落读给大家听，并说一说为什么喜欢这一段。能按照游览的顺序将课文分成四部分。【评价目标二】环节四指导书写1、观察字形，对比：灿-烂杆-竿芒-茫奖-桨津-律缝-逢稍-梢暇-瑕2、重点指导“缝”“隙”的书写。能读准字音，认清字形，正确、规范、美观的书写

5、。【评价目标一】环节五总结巴金老先生两次经过鸟的天堂，看到了不一样的景象，为什么会这样呢？请大家回去再把课文认真读一读，想一想。环节六布置作业1、摘抄佳句；2、熟读课文，背诵从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。教学反思附：板书设计（第一课时）大榕树鸟的天堂鸟儿的乐园第二课时学习目标:　1．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。学习重点⑴　通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。　⑵　

6、通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。学习难点通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话激趣活动1上节课，我们知道了一个特别的地方──鸟的天堂。还知道了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。环节二抓住重点，读中感悟，以悟促读活动2过渡：作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象，选择自己喜欢的部分读一读。1、交流大榕树部分：（根据学生的发言，选择学习。）⑴　

7、指名读５～９自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？（大、美）⑵　课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）“一簇簇树叶伸到水面上……”⑶　课文哪些地方是写榕树的美的呢？（出示插图，生画出课文中相关语句，读一读，说说对这些语句的体会。）“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（这句话写出了大榕树的静态美。）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”⑷　作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？⑸　有感情地朗读５～９自然段。1、默读课文，勾划重点词

8、句。２、同位讨论、小组交流、理解重点句。3、指名读、指名说、全班交流相结合，以读促讲。【评价目标一、三】　　2、交流鸟的文