2016春青岛版（五四制）科学三下第9课《地球的大气层》word教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计诸城市舜王街道程戈庄小学作者张须海、李文兰一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．版本：青岛版学科：小学科学年级：三年级3．课题：地球的大气层4．课时：15．课前准备：对流演示器、烧杯、线香、火柴、本课时前要求学生带好橡皮泥。二、教学目标1．知识目标:认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。学生通过对大气污染、臭气洞的认识，意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。2．技能目标:会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果3

2、．情感目标:在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。三、教材分析《地球的大气层》一课所研讨的大气层就是一个比较抽象的话题，我采用播放黄山风光——云海录像片段，创设出能够激发学生的想象力的情境，使学生在欣赏中就势转入新的学习内容。通过查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果，认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。学生通过对大气污染、臭气洞的认识，意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。重    点：大气的垂直分层规律难    点：

3、对流层的特点；探究对流的形成四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索“地球的大气层”的相关教学材料（例如网上搜索的教案http://www.baidu.com/s?wd=%A1%B6%B5%D8%C7%F2%B5%C4%B4%F3%C6%F8%B2%E3%A1%B7&rsv_bp=0&rsv_spt=3&rsv_n=2&inputT=1141），找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于“地球的大气层”的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学过程一、激趣引入。展示图片：台

4、风云娜登陆的一些图片，介绍台风造成重大损失。通过【百度搜索】（http://news.sina.com.cn/z/tfynzg/index.shtml）设问：谁之过？都是大气惹的祸。师：今天我们就来学习大气层的有关知识。揭示课题（并板书）。二、新课学习。           1、大气层的重要性。师：大气给我们惹了祸，如果没有大气，地球会变得怎样？生：大讨论。（在讨论的过程中，教师引导学生与月球表面进行比较。并进行想象、讨论和交流而得出多种结论，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。）师：根据同学们的汇报，那大气有什么作用？生：回答。演示：大气层对地球保护作用

5、的影片。通过【百度搜索】（http://v.youku.com/v_show/id_XMjAzNzA4MDAw.html）师：小结大气层对地球的重要性。（板书）2、大气的温度。师：我们在爬山时，当我们越爬越高，气温会怎样变化？气温随高度一直这样变化吗？通过【百度搜索】（http://ishare.iask.sina.com.cn/f/22115044.html?path=20111215_26775037_0.jpg）生读图：根据大气温度的垂直分布图，说出大气温度垂直分布的规律。[根据学生的回答，教师进行小结，并补充大气温度的变化范围约在-85—2500摄

6、氏度之间，85千米以上，大气的温度逐渐上升。]3、大气的分层。通过【百度搜索】（http://www.kepu.net.cn/gb/beyond/astronomy/earth/earth_2_3.html）师：为了使人们更好的认识大气的结构和特点，要对大气进行分层，而大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。生讨论：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入实验报告单的表格中。（各小组汇报分层的结果，交换各自的意见，培养学生的分析、归纳能力。）师讲述：在科学上，根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为

7、五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层。师：你知道五层大气中与人类的关系最密切的是哪一层吗?生：对流层。师：（过度）下面我们着重来研究对流层的一些规律。4、 对流层师：对流层最显著的特点是有强烈的对流运动，那对流是怎样形成的呢？生：动手做对流形成的探究实验。（四人一组，实验1、实验2的仪器材料一套，两人做一个实验，两组实验同时进行，完毕组内进行讨论交流，将结果填入实验报告单，各小组展示交流。）师：对流层还有哪些特点？生：查阅资料（四人一小组，各组学生有四份不同的对流层资料，每人一份，先独立查找再小组讨论交流，最后小组汇报。）[培养学生对文字资料的处理、

8、筛选的能力及学生的语言表达能力。]教师在学生汇报的同时总结出一些规