2014秋人教版数学四上《因数中间或末尾有o的乘法》word教案

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1、（四）年级（上）册（数学）学科集体备课表个 案表课   题  因数中间或末尾有0的乘法（例2）课    时1 复备人 王之兴复备时间 9.1授课教师王之兴授课时间 10.11教 学 目 标知 识能 力 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过 程方 法 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法情 感态 度价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点掌握竖式的简便写法教学准备（课件教具其它）图片、教    学   

2、 流    程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动预设 一、复习导入；1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=2、笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知．例 学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。读题理解题意160×30=106×302、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行

3、多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）160×30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800160×30—————48002）106×30=自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106×30————（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30=

4、3180106×30——————3180计算时哪个竖式更简便？小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第3、4、7题学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。汇报：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0思考并回答可以用笔算的方法，叙述计算的过程学生尝试计算汇报

5、计算过程，思考并回答问题学生独立计算后，用计算器自行检查。独立完成后，展示过程。概括计算方法独立正确地进行计算全班汇报板 书 设 计因数中间或末尾有0的乘法160×30=4800106×30=160106×30×30——————————48003180先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0教后记说明：为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。