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时间:2018-04-04
《2016春大象版科学三下4.3《沉与浮》word说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、沉与浮三维目标:1、「知识与技能」通过探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的应用,进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。2、「过程与方法」初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件,可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。3、「情感与价值观」继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。 教学重难点: 重点:对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。难点:对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。教材分析:本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、
2、对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难点。学生分析: 学生已有的知识、经验:1、学生对物体在水中的沉浮情况已经有一定的认识。2、学生已的实验操作能力。 材料准备:老师用:大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。学生用:玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。教学过程: 一、认识各种材料(木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛)师:同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题,我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。二、猜想实验,引出课题师:同学们这
3、些材料也会像盐一样溶解在水中吗?师:我们猜测一下哪些会溶解在水中?你猜想的根据是什么师:让我们动手也试一试吧!学生实验,老师巡视指导。师:同学们,通过实验我们刚才的猜想正确吗?大家还有什么新的发现或者问题吗?学生汇报。师:“为什么有些物体浮在水面,而有些物体则沉在水底?”。谁能说出自己的猜想。学生猜测。 这个问题曾经吸引许多科学家进行研究,大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组,我们给命名为阿基米德小组。三、感知浮力。师:刚——同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力
4、,大家试一试,是真的吗?。学生亲身体验。 师:说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢? 学生猜想。(不止一种) 师:你猜想的有什么根据吗?根据是什么?怎样为“我们的猜想”找到证据呢?学生设计实验。 动手实验。 汇报交流。 师:像这样浸在水里的物体,会受到水对它向上的托力,这种力叫浮力。 四、谁主沉浮师:同学们刚才的表现真是太棒了,真像一个小阿基米德,那老师这还有一个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢?”谁愿意接受挑战?动手动脑,大胆猜想和实验。师:你们是怎么做的?解决问题了吗?学生汇报交流。 师:大家的表现太
5、精彩了,下面老师为大家准备了一个游戏比赛。游戏。(看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球)五、拓展活动 在生活中人们是怎样利用浮力的。 六、课堂小结我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号?有请阿基米德小组的同学上台,我们来给他们合影留念!(教师给上台同学拍照)其实这节课每个小组的表现都很出色,都做到了科学家一样的严谨有序,相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。 把实验的材料整理好,准备下课。下课!《沉与浮》说课稿各位评委、老师:大家好!我叫---------------。今天我说课的内容是大象版小学科学三年级下册第四单元
6、第三课《沉与浮》。一、说教材本课内容的学习是在学生学习了盐的“隐身”与“现身”,理解了溶解的基础上进行教学的,培养学生猜想、假设、合作探究能力的进一步延伸。三年级学生好奇心强,对实验感兴趣,并已经有了一定的猜想、探究合作能力,为本课时的学习提供了经验支持。结合教材,我制订了本课的教学目标:1、知识目标:感知浮力的存在,形成初步的浮力概念,初步了解可以通过改变条件来控制物体的沉浮。 2、能力目标:培养观察现象,提出猜想与假设的探究能力。 3、情感目标:培养敢于提出猜想与假设,愿意合作与交流的科学态度。根据以上教学目标,我制订了如下教
7、学重难点。教学重点:感知浮力的存在,形成初步的浮力概念。教学难点:通过改变条件来控制物体的沉浮。二、说教法学法本课我主要采用观察、实验、讨论、直观演示等方法,让学生合作探究,获取新知。三、教学具准备教具:测力计、钩码、鸡蛋、量杯、水、盐、多媒体课件。学具:水槽、泡洁板、石子、钩码、塑料球、橡皮泥、实验记录表。四、教学过程:本节课我安排了三个环节:第一个环节:猜想试验、引出课题。 兴趣是最好的老师,为了激发学生的学习兴趣,我是这样导入的:同学们,通过前面的探究学习,我们知道了盐放在水里会怎么样呢?学生会说溶解,我接着提问:那是不是所
8、有的物体放在水里都会像盐那样溶解呢?引发学生思考。牛顿说:“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”猜想与假设是本册教材的主要探究能力培养目标,因此我先设计了“猜一猜”活动,告诉学生:每个小组的桌上都摆有四样物品:泡洁板、钩码、石子、空心塑料球。在小组
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