2015春浙教版语文四上《田忌赛马》word教案4

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1、田忌赛马教材分析:  课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情,应对主客观情况进行科学分析,合理使用力量。  课文按事情发展顺序(也是按时间先后顺序)分为三段。  第一段(第一节),主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。  第二段(第二节至“那就来吧”),写孙膑帮助田忌准备再赛。  第三段(从“一声锣响”至完)写孙膑用调换马的出场顺序的办法,二比一胜了齐威王。教学目标:  1.从田忌两次赛马一输一赢的事情中,让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析,合理使用力量。  2.默读课文,给课文分段,说出段落大意。  解“扫兴、挖苦、垂头丧气

2、、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。教学重点:  叙述两次赛马的情况是阅读的重点。  解决的方法:运用比较、分析法。教学难点:  学生理解解决下列问题有一定难度:  1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件,学生不一定给予足够注意;  2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言;  3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。  解决的方法:运用设疑、讨论法。教学用具:  彩色图画六匹马,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三个等级。  部分板书卡片。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、预习

3、检查,理解内容  1.揭题板书(可课件出示)。指导书写“忌”字。  2.通过预习,你都知道了什么?  (孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)  3.同样的马,两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗?  (第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?第二次是怎样赛的?田忌为什么会转败为胜?)  4.小组合作学习。(拿出课前做的马,演示两次比赛的经过,说出失败或胜利的原因。)  5.指名演示,填充图表,指导理解两句话。  (1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。  (2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”6.假设:(1)如果

4、齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?为什么?  (2)如果要进行第三次比赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调整了马的出场顺序:中下上;下上中,田忌要想取胜,应该怎么办(黑板连线)  7.谈谈对课文最后一句话的理解:还是原来的马,只调换了以下出场顺序,就可以转败为胜。二、角色朗读,升华认识  表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。  1.学生自由朗读。

5、(提示注意过渡语的理解,想象人物的心理活动)  2.指名角色朗读,并说说是怎样处理的(为什么这样读?有什么新的认识?)。  3.学生评价并朗读。(启发说出理由)  4.教师范读,学生评价。(启发说出理由)三、课外练习,巩固认识  查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听。板书设计:田忌赛马         ↙孙 膑↘        智      智       高        高      田忌→第一次(输)→齐威王        ↘第二次(赢)↗第二课时一、教学要求  1.联系实际,理解课文。  从田忌两次赛马转败为胜的事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才

6、能取胜,做到胜不骄败不馁。  2.熟读课文,分析内容。  默读课文,给课文分段,说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。  3.学懂课文,掌握生字。  学会本课生字,理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。  词语注释——  扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。  垂头丧气:形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。  挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。  疑惑:怀疑不解的意思。  胸有成竹:比喻做事之前已经有主意,有打算。在课文中,是说孙膑经过对主客观情况的分析,已有转败为胜的策略和把

7、握。  讥讽:用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。  轻蔑:轻视;不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。  目瞪口呆:眼睛直盯着不动,嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣,觉醒过来为时已晚了。  4.课时安排三课时。  第一课时:学习生字新词。初读全文,感知课文大意。  第二课时:逐段讲读、深入理解,把握中心思想。  第三课时:研究写作方法,如何表达中心思想。二、

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