2017人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》word教案

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1、利港实小科学组电子备课录2014.10课题地球上的水课时第1课时授课人林根娣教学设计过程修改栏课时目标：1、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下。2、了解地球虽是个水球，但可用的淡水资源却极少。教学重难点：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。教学准备：收集各种水体图片。教学过程：第1课时引入：　　上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？比如一个海岛，四面都是大海，他们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习第4课《地球上的水》。

2、　　一、欣赏自然界美丽的水体。　　（1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水有生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。　　（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。　　（3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽

3、多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。　　二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。　　（1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。（讲解教材P36页的比较）　　（2）教师提出要求：请你们参照教材第36页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。　　（3）学生分组活动。　　（4）学生汇报动手做后的感受。　（5）幻灯显示：人类缺水的凄凉景象及水污染带来的灾难。（6）学生谈谈观后感。（7）幻灯显示：人类浪费水的图片。（8）学生交流：在生活中

4、你还见到那些浪费水的现象。三、引导学生讨论淡水的用途。　　（1）学生根据生活经验，充分发表意见。　　（2）教师介绍工业用水、农业用水事例。　　（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。　　以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。　　四、课堂小结。教学反思