2016春青岛版数学四下第六单元《趣味拼搭 观察物体》word教案

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1、趣味拼搭—观察物体教学目标:1.通过具体观察活动,能辨认从不同方向(前面、上面和侧面)看到的一组立体图形的形状图;在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组(4个)正方体拼搭成的不同形状的立体图形,看到的平面图形可能相同,也可能不同。2.在观察、辨认、想象等活动中,培养动手操作能力,发展数学思考和初步的空间概念。3.根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生空间想象力和思维能力。4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识,获得积极的数学学习情感。教学重点:通过观察,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形

2、状。教学难点:根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生空间想象力和思维能力。教学准备:多媒体课件,若干个相同的小正方体,若干个相同的小正方体卡片。教学过程:一、古诗导入,激发兴趣。谈话导入:同学们还记得《题西林壁》这首古诗吗?(学生背诵古诗,课件出示该古诗。)同一座庐山,为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢?学生回答。教师小结:由于观察的角度不同,庐山呈现出千姿百态的景色。这里,诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼搭成立体图形,在观察中又会存在哪些特点?今天我们

3、就来学习《观察物体》。板书课题。二、合作探索,学习新知。1.学生分组根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。(1)课件出示活动要求:1.请各小组快速像课本74页情境图那样摆出3个正方体。然后4名学生绕着拼搭成的物体走一圈,分别从物体的正面、上面和侧面进行观察。2.观察物体时,要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。(2)(课件出示下图)这几幅图分别是谁从哪个方向看到的?连一连。小文小丽小刚(3)引导学生发现,归纳结果。同一个物体,从不同的角度观察,观察的结果是怎样的?(学生汇报。)概括:同一个物体,从不

4、同的角度观察,观察的结果各不相同。2.完成自主练习1、2题。a.课件出示第1题。从前面看,分别看到的是什么图形?从后面和侧面呢?学生独立思考后回答。b.课件出示第2题。分别是从哪个位置看到的?用线连一连。学生独立完成后再订正答案。3.学习绿点问题,探索规律。(1)用4个正方体摆出不同的立体图形。先摆一摆,再从前面、侧面和上面看一看,各是什么形状?继续观察,你还有什么发现吗?汇报展示:从前面看到的形状不同。(课件出示)从侧面看到的形状相同。(课件出示)从上面看到的形状相同。(课件出示)通过刚才的观察,你还有

5、什么发现?归纳概括:不同的物体,从不同的角度观察,观察的结果有时不相同,有时也可能相同。三、巩固练习,提升技能。1.完成自主练习第3题:摆一摆,看一看,分别是从哪个方向看到的?同桌合作完成,教师组织全班交流。2.完成自主练习第4题:看一看,填一填。学生自己尝试完成,全班交流。3.小组合作完成第5题。搭一搭,看看有几种搭法。四、课堂小结,反思评价。通过今天的学习,你有什么发现和收获?学生发表不同的发现和体会。小结:其实,从不同的角度看世界,可以看到不一样的世界,只要你拥有一双善于观察和发现的眼睛,在生活中,

6、你会发现更多的美,在数学学习上,你会发现更多有趣的现象。

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