冀教版二年级上册《我想我能行》教学设计

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1、我想我能行教学目标：知识与能力1.正确流利地朗诵课文。2.正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。过程与方法第一课时，通过反复朗读课文，完成生字新词的学习；第二课时，重点学习和朗读重点段落，从中体会课文所包含的道理，其中，最重点的是注重学生的口语表达能力和接受能力。情感、态度与价值观1.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心和独立意识。2.学习与人交往的方法。教学重难点：1.正确认读14个生字，会写生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。2.阅读和分析课文的重

2、点段落，说一说贝贝做法的好处，学习与人交往的方法。3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人，自己处理生活问题的能力，让孩子健康快乐的成长。教学方法：谈话法小组合作学习法、教学用具：课文录音生字新词卡片课件录音机小黑板练习本歌曲《阳光总在风雨后》教学课时：2课时教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入课题师：同学们，老师最近遇到一点困难：练习写毛笔字，可总是写不好，平时同学们遇到困难，都是老师鼓励大家，今天你们谁来鼓励鼓励老师呢？学生发言   师：我也想用一个叫贝贝的小男孩的话来鼓励自己——我想我能行。贝贝究竟遇

3、到什么困难了呢？今天我们就来学习第七课《我想我能行》。板书课题：我想我能行学生齐读课题（二）自读课文，学习生字1．初读课文，画出生字、词，标出自然段。（1）自读课文，画出生字、词，借助拼音识字。（2）大声朗读课文，并标出自然段，同桌合作认读生字、词。（3）小组内每人一段读课文，各抒己见，采取不同的方法识记生字、新词。（4）出示词语卡片，生单个读，齐读，领读，开火车读。小黑板：广场拍球投篮并且抢走观众没有（5）指导记忆和书写生字。（小黑板）笔顺：场抢观小黑板示范，重点笔画用不同颜色记忆：先让学生自由发言如何记

4、忆，教师通过适时加以指导。“投抢拍”形与义相结合“投和没”区别记忆“众”会意字（6）学生在练习本上练习书写，当堂测验。（7）出示课件新词语练读说话2.再次阅读课文，回答问题课件出示问题：说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。小组讨论—学生代表发言—教师总结出示正确答案学生再读课文。第二课时（三）口语交际，积淀情感1．师：同学们，先来告诉大家一个好消息，因为贝贝和同学们对老师的鼓励，老师的毛笔字有了很大的进步，是不是应该为老师祝贺一下。老师有了进步，不知道我们的小主人公贝贝遇到了什么困难呢？2．

5、谈论交流，学习贝贝的方法。（1）学生读1、2自然段，思考发生了什么事情？学生自由发言，教师总结，学生跟读录音再读课文。（2）提问：如果是你，像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况，你有什么想法?学生自由发言通过学生发言，总结几种各异的想法：哭，找爸爸帮助，和他们一起玩。师：那我们看看课文中的贝贝是怎么做的?指名都第3、4、5段出示课件总结：不，我想我能行；和他们一起玩。学生再次阅读课文，体会贝贝的做法，并指导重点语句的朗读。（3）如果你是爸爸，你会怎么做？同样，通过学生的发言总结出爸爸的几种做法：教训，

6、让他们和贝贝一起玩，孩子们的事情应该孩子们自己解决。（4）你喜欢贝贝的做法吗？为什么？学生积极发言（5）指导朗读贝贝与爸爸对话。（四）总结拓展通过贝贝的做法，你明白了什么?1.学生自由讨论交流自己的想法并回答，教师总结。2.再次播放课文录音，让学生身临其境地去体会。1.播放歌曲《阳光总在风雨后》作为对学生的奖励。（五）作业（我的小本本）小练笔：通过今天的学习，如果你今后遇到了类似的问题或困难，你应该怎么做？