2015春湘教版语文六下《军犬黑子》word教学设计

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1、《军犬黑子》教学设计之二教学目标：　　　1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。　　　3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。　　教学重、难点：　　　　引发学生的思考，与生命展开对话。　　教学准备：　　　　多媒体课件　　教学过程：一、谈话导入。　　　　同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视

2、为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。　　二、读课文，感知内容。　　　　自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？　　三、研读课文　　　1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：　　　　*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话　　　　*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。　　　　*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的

3、词语。　　　2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。　　　3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。　　　　　（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。　　　4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。　　　5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）　　　6、指名总结黑子情感变化

4、。　　　7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？　　　8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？　　　9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？　　　10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。　　　11、黑子的出走，说明了什么？　　　　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。　　四、拓展延伸

5、。　　　1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？　　　2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？　　五、结束语。　　　　是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！　　　　《军犬黑子》教学设计之五 来源：互联网  要点：军犬黑子 收藏众多阅读乐趣、隐藏知识、互动功能，不注册是无法体会的！本文相关应用·鼠标划词关闭划

6、词·收藏·评论·打印教学内容：湘教版语文第十二册第10课　　教学重点：理解课文内容。　　教学难点：透过故事，加强尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。　　教具准备：CAI课件　　教学过程　　一、谈话导入　　　　同学们，你们知道狗又被称为什么吗？（犬）在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（师板书：军犬）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，这节课我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（师板书：黑子）　　二、回顾内容，感知课文　　　　老师：通过上节课的学习

7、，谁给大家说说这篇课文讲了一件什么事？　　　　（指名一学生说故事内容）　　　　课件出示图1黑子图片。　　　　学生：这是一条威风凛凛的军犬。（虎视眈眈、目光如电、行如疾风……）　　　　寻找变化的原因　　　　老师：文中第17自然段也有一个词语形容这条军犬，谁来说？　　　　学生：神情委靡。　　　　老师：看着黑子由“威风凛凛”到“神情委靡”，此时，你最想知道什么？学生：黑子为什么会这样？　　三、结合“变化”，研读课文　　　1、请同学们再次默读课文，完成以下学习任务：　　　　训导员几次否定了黑子？用横线标记

8、出训导员的话。　　　　黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句，用“○”圈出动词。　　　　黑子的情感有哪些变化？用“△”圈出黑子情感变化的词语。　　　2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。　　　3、汇报：　　　　　老师：训导员几次否定了黑子？　　　　　学生：四次。（读出训导员否定黑子的话语。）　　　　　老师：（出示课件）　　　　　“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）　　　　　“不是他！再去找！”（再次催促）　　　　　“不！不对！”“再去找！”（严厉地说）