2013年北师大版语文第十册《心愿》word教案

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1、15心愿一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、 运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。2、培养学生关心学生、热爱大自然的情感。二、课前准备：课件、字词卡片三、教学过程第一课时（一）激趣引入：老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫

2、《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？（学生自由说自己的心愿。）1、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？2、师讲故事（配乐）3、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。学生们各抒己见：我觉得这个故事很有意思。我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。我觉得……（二）初读课文：师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？1、读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课

3、文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。（1） 学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。（2） 同桌互相读文识字。教师检查文中的部分句子、词语、单字。（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。指名学生读课文。其他学生评价。（三）理解课文：师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？（学生自己读课文。）教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与

4、文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）预设：1、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？2、强强和苗苗想把槐树籽打下来做什么？3、槐树妈妈是怎样送槐树籽孩子的？4、强强和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？5、槐树妈妈为什么要把槐树籽送给强强和苗苗？……带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。第二课时（一）指导朗读，解决问题1、出示问题：槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？2、师：你们是根据什么内容提出这个问题的？指导朗读前三段3、师：哪位小朋友能联系上下文回答这个问题

5、？引导学生明白，槐树妈妈是在等待时机，把槐树籽送的有意义的地方去。4、出示问题：强强和苗苗想把槐树籽打下来做什么？5、师：这个问题的答案在课文的哪一部分呢？指导朗读4—7自然段。（引导学生注意句中的感叹号的语气。）学生用书中的话回答：要是把它们打下来，种在大西北，让它们长成一大片树林，该多好哇！6、出示问题：槐树妈妈是怎样送槐树籽孩子的？指导朗读8—10自然段。（1）槐树妈妈听了强强和苗苗的对话，说了些什么？槐树妈妈的话要读的亲切。（2）槐树妈妈是怎样送她的槐树孩子的？你能表演一下吗？学生朗读句子，表演/抖动/(3)槐树籽落地后，向强强和苗苗说了些什么？是怎样说的？抓住“欢快”，指导读出槐树籽

6、的话：欢快、急切，充满期待。7、出示问题：槐树妈妈为什么要把槐树籽送给强强和苗苗？明确：槐树妈妈希望自己的孩子能去建设大西北，而强强和苗苗正好能满足它的这个心愿，所以它高兴地将槐树籽送给了他们。8、分角色有感情地朗读全文。（二）拓展延伸：1、 胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？2、 大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？3、 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。（三）指导书写1、 指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、 指导重点字的书写。4、 学生独立描红书写。板书设计：15心

7、愿槐树妈妈的心愿：自己的槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上变成一片片森林强强和苗苗建设大西北，美化大西北