2014沪教版数学三上《减法塔》word教案

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1、减法塔执教时间：9.7【教学内容】九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p5【教学目标】1、经历理解、构造，掌握等过程，按流程图的指令构建和计算一道道减法题。2、通过观察、比较、思考，初步感知构造减法塔的内在规律。【教学重点】读懂和运用流程图。【教学难点】初步感知构造减法塔的内在规律。教学设计：教师活动学生活动设计目的一、活动导入：今天我们来当一回建筑工程师，造一座的减法塔。二、理解流程，学会构造生活中的宝塔都是从下往上造的，今天的减法塔却是从上向下造的。1、先让我们熟悉一下造减法塔的

2、规则：步骤一：从数卡中选三个数字选择6、9、3步骤二：用这三个数字造一个最大的数（按要求你怎么做？）步骤三：用这三个数字造一个最小的数步骤四：求差计算步骤五：组成差的数字与本算式数字是否完全相同？学生读题学生读题、造数学生读题、造数学生读题、求差学生读题、理解、(组成差的数字5，9，4与算式中的数9，6，3不相同。)〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。〗〖流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生

3、的学习活动成为获得成功体验的学习过程。〗问：这一步同上面几步有什么不同？总结；上面的几步是命令，而这一部需要判断。接下来该怎么做？为什么？问：这一步用的是哪三个数字？2、小亚说也想试一试。她选5、1、2、来造减法塔。同学们，你们帮他一起造好吗？小结：我们造减法塔是按这几步做的：（1）选3个数字（2）造最大数（3）造最小数（4）求差（5）判断。当组成差的数不符合要求，我们就要回到第二步，重复（2）（3）（4）（5）过程，当差组成的数字符合要求，造塔就结束了。三、巩固提高，探究规律1、看看谁造的减法塔

4、又对又快。（书上练习）更据不是的箭头回到步骤2重新开始5、9、4学生讨论，尝试造塔521－125396963-369594954－459495独立完成，核对。通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。〗2、熊猫乐乐看了我们造的减法塔，向我们提出了问题：同学们，从刚才造的减法塔中，你们发现什么吗？（1）为什么塔的最底层都是495？（2）为什么差的中间一个数字都是9呢？四、体验收获你今天有什么收获？你觉得今天学得最开心的是什么？①塔的最下层都是495②每一层差的中间一个

5、数（十位）都是91、出现重复，造塔结束2、选定的三个数字摆成最大数和最小数，十位上的数一定是相同的。而且最小数的个位数一定大于最大数的个位数，这样在减的过程中一定会产生退位，所以得到的差的十位必定是9。〖引导学生回顾总结解题策略，激励学生体验成功。〗