2015春冀教版语文一下《小帆船》word教学设计

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1、2、小帆船教学要求：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。3、读本课13个生字，会写6个生字。课前准备：教师：中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料学生：找找有关台湾的资料教学重点：理解课文内容，了解大陆小朋友的心愿；学习生字词。教学难点：了解台湾的历史，激发学生的骨肉深情。教学时间：2课时第一课时一、创设情境、谈话引入1、（课件出示中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？对，中华人民共和国地图。你能指出哪些地方？那你知道我国台湾省在哪里吗？2、指名指出台湾省的位置，并告诉学生：台湾是我

2、国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。3、引入新课，教师板书课题。你们想不想去那里看一看啊？那就让我们赶快坐上小帆船出发吧！4、课件展示台湾风光和风土人情。看了有什么感受？一、初读课文，识记生字1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。边读边勾画出生字。2、指名读课文，纠正字音。3、去掉拼音读课文，识记字形。先认读全文，再读读含有生字的句子。4、检查学生识记生字的情况。课件出示生字词，告诉学生：你认识哪个生词，那只小帆船就可以划到台湾去了。谁来认一认？（学生开始认字，在这个过程中，还可以让学生交流识字方法。）二、指导朗读，理解课文1、再读课文，看看还有什么问题，在它下面画上小问号。过

3、渡：刚才，我们大家一起搬开了课文中的绊脚石，现在，再让我们美美地读读课文，看看你还有什么问题不明白？2、全班交流，理解文意，并指导朗读。①前四行，让学生感到船儿虽小，但满载大陆小朋友的关切之情；路途艰险，更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。读时要读出坚定的语气。②接下来的四行，重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。（借助课件，向学生展示这两个地方的美丽风光，加深学生的理解。）使学生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。理解“同胞”一词。再次让学生感受到：大陆和台湾一母同胞，是相亲相爱的一家人。③最后两行，抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和

4、早日与台湾小朋友一起学习生活的愿望。朗读时要热情洋溢。3、有感情的朗读全文。背诵课文。一、拓展延伸，升华情感。捎封信儿去台湾，想一想你打算写些什么？第二课时一、检查复习1、齐背课文。指名背诵课文。2、出示生字，指名认读二、分析字形，指导书写1、记忆字形。①认读本课生字卡片，组词，并说句子。②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。③形近字比较（台、告）（伙、伴）（令、今）2、“汉字秀”：告。字源释义：甲骨文的告字，从牛从口，表示牛叫的意思。其本意为报告。引申为告诉、请求等。3、指导书写。告、台：都是上下结构，在田字格中上下部分各占一半。告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一

5、口咬掉牛尾巴。伙、伴：都是左右结构，注意左窄右宽。其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺。问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。4、学生在书上先描再写，教师巡视指导。