2015春浙教版语文一上《y w》word教案

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1、《Yw》教案教学目标：1．学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。2.能够读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。2.了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。教学准备：多媒体、卡片教学过程：课前休息：教师播放《世上只有妈妈好》歌曲，引导孩子跟着唱。一、复习导入：1．同学们，还记得刚学拼音时刘老师给你们讲的老国王种苹果树的故事吗？一份劳动，一份收获。告诉你们，老国王种的苹果树结果子了.出示zhchshrzcszhichishiriaoeiuü指名读，说说你有什么发现。（读正确的同学就奖一种苹果

2、图形）二、导入情境，整体感受y、w读音同学们最喜欢听故事，今天老师再给你们讲一个故事……灰太狼说：“你们要想救出懒羊羊，就得认真学习汉语拼音9，现在我这里有三道关，如果你们能连闯三关，我就把懒羊羊放回去。否则……1．你们知道，上课前我们听的是什么歌吗？（生答）2．是啊，世上只有妈妈好。你们看，从这幅图上能感受到妈妈好吗？(出示情境图。)师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很关心自己的孩子。那你们的妈妈平时是怎样关心你们的呢？谁来说说？师：老师这儿有首儿歌，让我们一起来夸夸妈妈们。教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。（过了第一关）三、借助形

3、象，学习字母音和形在同学们刚才学的儿歌中有我们今天要学的两个声母（随机出示yw）1．看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?（学生交流）（1）出示：y，我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?（2）请一行同学“开火车”念。（3）谁发现y的样子和图上什么地方有点像?（4）你觉得y还像什么?（5）谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?古代衣领y—y—y小小树权y—y—y（6）这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？(区别y和i)（7）这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节y

4、i，它呀就是整体认读音节（出示）跟老师读、指名读、男女生比赛读（8）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？（课件出示带调的音节yi）自由练读、指名读、齐读（9）你能帮他们找个朋友，为他们组词吗？（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。2．这幅图上又画了什么呀？(课件出示图片）（1）房屋的“屋”和我们要学的这个声母又差不多，出示：w　　　　教师领读　　指名读　　开火车读（2）看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？（屋顶相连www）（3）w和我们以前学的哪个字母读音很像？（区别w和u）（4）这两个拼音字母又成了一对好朋友，也

5、组成了一个整体认读音节，出示：wu教师领读　　指名读　　小组比赛读（5）那戴上帽子后又怎么读？（出示四声）自由练读　　教师领读　　齐读（6）你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多！3.教学yu（1）师：单韵母ü看到i和u都都找到了他们的好朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀？（学生交流）（2）小结：ü这么有礼貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你们看，ü把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节（出示yu）跟读、开火车读、齐读（3）谁来读读戴上帽子后的音节？（出示四声）

6、指名读、分组读、齐读（4）这些音节也好想有朋友，我们来帮帮他们吧！（学生用四声组词）（5）比比谁最棒，能把三组连起来读！（过了第二关）四、教学书写yw师：刚才，我们认识声母家族的最后两个朋友，现在我们要比一比，谁能把他们写神气！（出示：笔顺图）1.由几笔组成，先写什么，后写什么？（y由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。w由两个v写成，v“斜下斜上”）2.每一笔写在哪个位置。3.上台交流。4.分别书写，描红。要不要写整体认读。