2014秋人教版数学三上第四单元《万以内的加法和减法(二)》word教案

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1、第四单元万以内的加法和减法(二)一、教材内容:义务教育新课标三年级数学上册第36-49页。二、单元分析:“万以内的加法和减法(二)”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法(一)”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法,其中包括例题1不进位加,例题2进位加且结果为四位数的竖式加法,例题3连续进位加,并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减,例题2退位减,例题3被减数数位中有零的退位减及验算,例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元的以计算教学为主,重点

2、使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进一步解决问题构建思维模式。三、单元目标:1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。2、使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。3、让学生经历计算法则的形成过程,在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4、使学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算意识和能力。四、单元教学重点:能正确计算三位数的加减。五、单元教学难点:能正确计算连续退位减法及验算。六、单元

3、教学安排:1、三位数加两、三位数的笔算(例题1、2,练习八1、2、3)2、三位数加三位数的连续进位加法(例题3,练习八4、5、6)3、练习课(练习八7、8、9、10)4、三位数减两、三位数(一)(例题1、2,练习九1、2、3)5、三位数减两、三位数(二)(例题3,练习九4、5、6)6、练习课(练习九7、8、9、10、11)7、解决问题(例题4,练习九12、13、14)8、整理和复习(一)(P471、2,练习十1、2、3、5)9、整理和复习(二)(P473,练习十4、5、6、7)一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学

4、内容:例题1、2,练习八1、2、3教学目标:1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。教学重点:能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点:理解笔算加法的算理。教学步骤:一、复习铺垫1、口算下面各题。71+4524+4335+4752+203

5、2+5953+282、笔算430+260570+380提问:笔算时要注意什么?3、引入新课谈话:通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。(板书课题)二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)(1)提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?(2)板书:2

6、71+122(3)探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:271+122()提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?(2)板书:271+31(3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?学生尝试计算,教师巡视指导,

7、然后板书:271+31()师:个位上写几?(1+1=2,写2)师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)师:百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上1?(4)想一想:271+903,怎样计算?师:与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后,教师板书:271+903()74提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢?2+9=11,相加满十怎么办?生:向百位的上一位(千位)进一,

8、百位上写1,千位上写1.3、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?(1)数位对齐。(2)从个位加起。(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”

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