2015秋冀教版语文一上《七彩桥》word教学设计

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1、《七彩桥》教学设计教学目标：1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：了解课文内容，感受彩虹的美丽以及作者想像的奇妙。教学重难点：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。教学准备：图片、多媒体课件、生字卡片教学课时：1课时。教学过程：一、图片导入（出示彩虹的图片）老师问孩子们：“你们见过彩虹桥吗？”请孩子们自己先来介绍一下彩虹的样子。孩子们的想象和观察能力是无限的，他们可以凭借已有的经验来说说，对此产生好奇和兴趣。孩

2、子们会有多种回答：1.彩虹有很多种颜色。2.彩虹弯弯地，像一座小桥。3.彩虹的颜色有红、黄、绿、蓝……师：那老师告诉同学们彩虹有七种颜色，它弯弯地像小桥，所以有人叫它“七彩桥”。（板书课题）生齐读课题。师：“彩”是什么意思？生：颜色。师：你真棒，回答对了，“七彩桥”就是七种颜色的桥。二、读文识字1.初读课文，整体感知。你们想不想看看文中的小朋友眼中的七彩桥是什么样的？认真听，仔细想。（遇到生字、生词圈出来，对照拼音多读几遍，自己拼不好的问问老师或小声问问同学。）给学生五六分钟的自读时间，师巡视检查学生的自读情况。2.教师给大家范读一遍，同学们注意听你标

3、出的生字的读音和老师读的一样不一样？（师范读，读完后）生字的读音你们都读对了吗？那老师可要检查这些生字你们是否都真正记住了？3.识字游戏：（1）课件出示词语，认读，小老师带读。（2）认生字卡片上的字。（3）“三人行”到彩虹桥上去。（一个读音节，一人找音节，一人找生字卡片，贴到彩虹桥上。）（4）“串项链”，把彩虹项链送给仙女姐姐。（音节分类找生字卡片，贴到彩虹上。）三、读课文，理解体验1.（给学生5分钟的时间）用自己喜欢的方式，读自己喜欢读的段落，想一想怎样才能读得更好？2.指名读课文。说说你为什么喜欢这一段？你是怎样把它读好的？（生依次读，读得好的当小

4、老师领读。）生：奇妙的彩虹桥。师：非常好，“奇妙”不仅仅是彩虹桥的奇妙更是作者大胆想象的奇妙，同学们你们能不能和作者大胆的想象一下，边读边想象。四、读课文，边读边想象指导学生有感情的朗读课文，边读边想象课文中的画面，注意读出自己对课文的理解和感受。五、发挥想象，扩展补充课文内容闭眼想象一下看到美丽的彩虹桥你想到了什么？（学生交流）六、生字书写先在黑板上出示生字“布、从、车、回”，让学生观察书写时应注意什么，再指导书写。七、作业抄写本课生字新词。