2015春北师大版语文四下《渴望读书的大眼睛》word教学实录

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1、《渴望读书的大眼睛》教学实录一、创设情景1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。　　2、（课件播放贫困山区孩子学习生活的图像，在舒缓的音乐声中，教师激情描述。）　　3、此时此刻，你内心有什么感受，想说些什么？（学生畅谈感受。）二、解说背景，导入新课。　　1、1992年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了

2、一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片。（课件出示照片）知道她叫什么名子吗？她叫苏明娟，当时只有7岁。请同学们认真观察照片，你觉得这是怎样的一双眼睛呢？同学们各有各的感受，就是这双眼睛，引起了作者无限的联想，我们今天要学习的这篇文章，就是

3、关于这双眼睛的故事，题目是《渴望读书的大眼睛》咱们一起写写吧。想知道文章中是怎样描写这双眼睛的吗？那就打开课本46页，到课文中去寻找答案吧。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果再能解答自己的疑问，那可就是超额完成任务了。怎么样？有信心吗？有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。生：读书师：，这真是个好办法。第一次读书，能读准字音，读通句子，就算你们完成了任务，如果对自己提出的问题能读出点收获，那可就是超额完成任务了。怎么样？有信心吗？生：有师：那好，请同学们找开课本46页，认真地去读吧。有了收获就在旁边记下来。遇到生字读音解决

4、不了的，我随时愿意为你们服务。开始吧。二、初读，解决生字新词，初步感知1、生读，巡视。学生到黑板上板书难读的词：跋涉、蜿蜒、濒临、崛起）2、纠正字音、检查朗读情况师：大家读得特别用心,刚才大家读的过程中，普遍反映这几个词比较难读，咱们一起来读读，       濒临是同学们觉得最难读的一个词，我们再来读读，在课文中找到这个词所在的句子读一读。濒,在字典上有两种解释,一种是紧靠着,第二种是临近、接近，你觉得在这个句子里应该是哪一种意思？师：这么难读的词我们都解决了，相信大家一定把课文读通顺了。谁想读一读？那就选择你认为读的最好的段落来读一读吧。师：能把课文读通顺，说明我们已经胜利完成了第一

5、次读的任务，真不错。不知道你的疑问解决了没有？师：那好，请同学们快速浏览课文，找出最能概括眼睛特点的词语生：专心、忧郁、渴望师：第一次读书，我们读通了课文，还弄明白了自己的疑问，看来我们同学很会读书三、质疑，细读师：书读到这里，让我们回过头来，再来看看这个课题，读一读，有什么问题吗？生：为什么是渴望读书的大眼睛？（大眼睛是怎样渴望读书的？）       大眼睛为什么加引号？这两个问题提得很好，很有思考的价值。会提问题，是个学习的好习惯，要是能想办法解决问题，那就更好了，你们想用什么办法解决这两个问题？生：读书。师：这可是个解决问题的好办法。下面就请同学们默读课文，边读边想边记，只要你眼

6、到、口到、心到、手到，相信你一定会有所收获。开始吧。1、生默读课文2、交流师：谁先来？你想就哪个问题进行交流？你请说A渴望读书1）生：小姑娘的坚强说明她渴望读书师：能不能把你找到的句子读给大家听？（你认为这段话最能看出大眼睛渴望读书，能说说理由吗？生读，课件出示。大家也来读一读，体会一下，这个大眼睛的小女孩年龄最小————————她总是按时到校。现在，我想请大家去到那里，亲眼去看看这段山路，闭上眼睛，你听-----师读：这个大眼睛的小女孩只有7岁，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。雨水打湿了她破旧的衣服，她在寒风中发抖，突然，一不小心，她滑倒在泥泞的水库边上，等她爬

7、起来时，已是满身泥水。师：来，告诉我，你看到了什么？       能把你的这种体会用朗读表现出来吗？抽生读师：这段遥远、蜿蜒、危险的山路，对于一个小女孩来说，的确是个大问              题，但是这个小女孩是怎样做的？生：不管刮风下雨，她总是按时到校。师：是啊,这样遥远的30里山路蜿蜒、危险,但是这个坚强的小女孩却从来没有迟到过，她的坚强，正是源于对读书的渴望！     来,让我们想像着行路的艰难,体会着女孩的坚强,再来读一读吧.2）